新HSK四级汉韩同形异义词对比与偏误分析

发布时间：2021-10-23 18:52

　　韩国文化深受中国文化的影响,在韩语词汇上表现的尤为突出,在韩语词汇的构成中,大量词汇都是汉字词,但是有些汉语的词义在原有词义基础上发生了变化,出现了汉韩同形异义词,导致韩国留学生在学习汉语过程中出现了偏误。对韩语为母语的汉语学习者在新HSK四级汉韩同形异义词的使用中产生的偏误的调查统计结果显示,它们的词义、用法和词性存在着差异。对外汉语教师为了完善对外汉语教学策略,将汉韩同形异义词分为易、中和难三个等级;教学内容的安排要由浅入深。在选择重要词汇时要注意比较分析,总结出同形异义词的异同点;词汇要具有针对性,选择一些最具代表性的汉韩同形异义词进行讲解;多设计一些同形异义词词汇展示的教学活动。 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

汉语词义与韩语词义范围对比图

汉语词义与韩语词义范围对比图

HSK汉语词义与韩语词义范围对比图

【参考文献】：
期刊论文
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[4]韩国学生汉语词语偏误分析[J]. 杜艳青.  安阳师范学院学报. 2006(01)
[5]试析韩国语汉源汉字词和韩国独有汉字词[J]. 李得春.  延边大学学报(社会科学版). 2005(01)
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硕士论文
[1]新HSK五级词汇中汉韩同形异义词的习得研究[D]. 李妍林.安徽大学 2015
[2]汉韩同形异义词“关心”的对比和偏误分析[D]. 岑代兰.中山大学 2014
[3]中韩同形异义词对比研究[D]. 金智惠（KIM JI HYE）.吉林大学 2012
[4]韩语与汉语中的同形异义词及其教学策略研究[D]. 王夏秋.四川师范大学 2011
[5]韩中跨文化同形异义词的比较研究[D]. 金美英.上海师范大学 2009
[6]汉语词汇与韩国语汉字词的比较研究[D]. 李暎真.山东大学 2009
[7]汉韩同形异义词的对比研究[D]. 郑良淑.华中师范大学 2008
[8]汉韩同形词第二语言习得研究[D]. 毛丹.华中科技大学 2006



本文编号：3453715