团体凝聚力对小组外语合作学习有效性影响的研究

发布时间：2021-11-04 03:23

　　合作是人类相互作用的基本形式之一。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》把“学会合作”看作面向21世纪的四大教育支柱之一。因此,增强学生的合作意识,提高学生的合作能力成为当前学校教育的目标之一。语言教学应是学校教育中培养学生合作意识和能力最有效的途径之一,因为语言是人类交流的工具,语言教学的根本目的就是让学生能用其进行交流,而交流是合作必不可缺的环节。可见,语言教学比其他任何一门学科更需要合作学习。自20世纪70年代在美国形成以来,合作学习已成为教育研究的焦点。对合作学习作用的众多研究结果表明,其正负作用并存。因此,为了最大限度地发挥合作学习对外语教学的积极作用,如何确保其有效性尤显重要。以往大多数研究表明,积极的相互依赖、促进性交互、人际交往技能、小组加工以及个体责任这五要素能确保合作学习的有效性。随着社会心理学的发展,一些研究发现,小组合作有效性也与团体凝聚力密切相关。对团体凝聚力这一理论的研究大多基于卡伦（1985）提出的团体凝聚力概念模型。但该模型常运用于体育界的研究,到目前为止很少运用到外语教学领域并获得实质性的实验结果。此外,这些研究重在... 

【文章来源】：四川外国语大学重庆市

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Acknowledgements
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Layout of the Paper
Chapter Two Literature Review
    2.1 Cooperative Learning
        2.1.1 Definitions of Cooperative Learning
        2.1.2 Elements of Effective Cooperative Learning
        2.1.3 Previous Researches on Effects of Cooperative Learning
    2.2 Group Cohesiveness
        2.2.1 The Concept of Group Cohesiveness
        2.2.2 The Conceptual Model of Group Cohesiveness
            2.2.2.1 General Introduction of the Model
            2.2.2.2 Goal-setting
            2.2.2.3 Interaction
            2.2.2.4 Leadership
        2.2.3 Previous Researches on Group Cohesiveness
    2.3 Group Cohesiveness and Effective Cooperative Learning
    2.4 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 The Setting
    3.4 Instruments
    3.5 Procedures
    3.6 Data Collection
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 Results
        4.1.1 Results of Questionnaire I of Group Factors and Group Cohesiveness
        4.1.2 Results of Questionnaire II of Effective Cooperative Learning
        4.1.3 Results of Interviews
    4.2 Discussions
        4.2.1 The Answer to Research Question (1)
        4.2.2 The Answer to Research Question (2)
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Limitations of the Study
    5.3 Suggestions for Future Studies
References
Appendix I Questionnaire I of Group Factors and Group Cohesiveness
Appendix II Questionnaire II of Effective Cooperative Learning
Appendix III 小组陈述评分细则


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语小组式合作学习型课堂的构建[J]. 刘莉丽,黄斌,贾智勇.  重庆工学院学报(社会科学版). 2008(09)
[2]运动群体凝聚力主要表现特征与培养方式探讨[J]. 张忠秋.  体育科学. 1996(03)

硕士论文
[1]合作学习在高中英语读写教学中的应用[D]. 王秋丽.山东师范大学 2007
[2]合作学习模式在高职生英语词汇学习中的应用研究[D]. 裴雪慧.江西师范大学 2006



本文编号：3474900