揣测类评注性副词“搞不好”的用法及功能研究

发布时间：2021-11-12 17:16

　　现代汉语中,存在一些新兴词语,这些新兴词语或是新造词,或是由短语经词汇化发展而来,使用频率高,且功能丰富。学界对于新兴词语一直保持极高的关注,其中,虚词尤为显著。在现代汉语新虚词中,副词一直是饱受争议又极具吸引力的一类,持续受到学者们的青睐。副词内部成员复杂多样,对其归属及分类说法众多。前辈学者大多就副词的性质界定、分类标准、范围等系统性问题进行探讨,青年学者多将关注点放在个案研究上,着重分析个别副词的句法特征及语法化路径。本文主要探讨词汇化后的“搞不好”,根据张谊生对于现代汉语副词的分类,将“搞不好”归入评注性副词,并根据其揣测义将其定性为揣测类评注性副词。“搞不好”作为揣测类评注性副词,用于表达说话人对命题信息的揣测,并在此基础上,将说话人的主观评价及态度附加在命题信息外围。本文从句法表现、语义特征、语用功能三个方面入手,对“搞不好”的用法及功能进行全方位阐述,并从对外汉语教学角度出发提出针对“搞不好”词汇讲解的建议。本文共分为三个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、研究意义及研究内容,并对前人研究进行简单梳理,最后对本文的研究方法及语料来源进行说明。第二部分为本文的主... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究内容及意义
        1.2.1 研究内容
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 关于评注性副词的研究
        1.3.2 关于“搞不好”的研究
    1.4 研究方法
    1.5 语料来源
第2章 “搞不好”的句法考察
    2.1 性质界定
    2.2 句法分布
        2.2.1 位于句首
        2.2.2 位于句中
        2.2.3 位于句末
    2.3 共现成分
        2.3.1 和“会”共现
        2.3.2 和“就”共现
        2.3.3 和“可能”共现
    2.4 “搞不好”后命题时间
        2.4.1 将来时
        2.4.2 现在时和过去时
    2.5 小结
第3章 “搞不好”的语义分析
    3.1 “搞不好”前后句语义关系
        3.1.1 假设,搞不好+结论
        3.1.2 原因,搞不好+结论
        3.1.3 背景信息,搞不好+结论
        3.1.4 “搞不好”语义结构模式
    3.2 语义特征
        3.2.1 揣测义
        3.2.2 不确定性
        3.2.3 有前提
        3.2.4 互动性
        3.2.5 主观倾向
    3.3 小结
第4章 “搞不好”的语用分析
    4.1 句类选择
        4.1.1 陈述句
        4.1.2 揣度问句
        4.1.3 感叹句
    4.2 命题态度
        4.2.1 消极态度
        4.2.2 积极态度
    4.3 语用功能
        4.3.1 评价功能
        4.3.2 凸显焦点
        4.3.3 提示功能
        4.3.4 劝诫功能
        4.3.5 衔接功能
    4.4 小结
第5章 “搞不好”的教学设计
    5.1 教学建议
        5.1.1 教学大纲
        5.1.2 教学策略
        5.1.3 针对“搞不好”的教学法
    5.2 教学设计
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]评注性副词“无怪（乎）”的因果衔接功能[J]. 巴丹.  汉语学习. 2019(01)
[2]揣测类评注性副词“别是”的特征与功能演化[J]. 熊周梦为.  新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）. 2019(01)
[3]契合类评注性副词“偏巧”和“不巧”的分布与功用[J]. 孙佳.  昭通学院学报. 2018(06)
[4]评注性副词“似乎”的语用功能及其偏误分析[J]. 巴丹.  通化师范学院学报. 2018(07)
[5]非典型评注性副词“碰巧”和“赶巧”的性质与功能[J]. 孙佳,赵彧.  湖州师范学院学报. 2018(03)
[6]主观性的类型与主观化的途径[J]. 邵敬敏.  汉语学报. 2017(04)
[7]试析评注性副词“终究”[J]. 于现静.  现代语文(语言研究版). 2017(09)
[8]评注性副词“似乎”的肯定与否定[J]. 巴丹.  华文教学与研究. 2017(02)
[9]互动语言学对话语小品词研究的启示[J]. 刘锋,张京鱼.  外语教学. 2017(01)
[10]侥幸类评注性副词“还好”的功能、用法与成因[J]. 罗艳琴.  海外华文教育. 2016(06)

硕士论文
[1]汉语“恐怕”类词语的多角度研究[D]. 张小玲.上海师范大学 2018
[2]“确认”类评注性副词研究及其对外汉语教学[D]. 吕丽艳.吉林大学 2017
[3]不确定性推测类副词共时、历时考察[D]. 万小芳.江西师范大学 2011
[4]汉语作为第二语言教学中的评注性副词[D]. 王朝荷.福建师范大学 2011
[5]语气副词“恐怕”的多角度研究[D]. 惠敏.河南大学 2009
[6]现代汉语泛义动词探析[D]. 齐丽娟.南京师范大学 2008
[7]评注性副词“毕竟”、“到底”、“终究”、“究竟”的对比研究[D]. 陈秀明.暨南大学 2006
[8]揣测语气和揣测语气副词[D]. 朱丽.上海师范大学 2005
[9]或然类语气副词研究[D]. 姚杰.上海师范大学 2005
[10]或然语气副词“大概”、“也许”和“恐怕”的功能分析[D]. 盛丽春.延边大学 2003



本文编号：3491353