语用障碍儿童心理运作机制的取效行为研究

发布时间：2021-12-11 08:46

　　语用障碍问题涉及认知/语言、社交/行为现象,即知识、语言和行为层面出现交流异常,可从心理层面进行解读,因为心理学的传统分类法是从知、情、意及社会化发展等领域去解读语用障碍儿童的心理运作机制。取效行为自然成为解决儿童语用障碍问题的有力途径。患儿在心理表征过程中,在知识、语言和行为层面出现语用障碍,这恰好与取效行为的内涵相一致。本研究对语用障碍儿童的心理理论缺陷及执行功能障碍的心理运作机制进行解读,旨在从取效行为角度提出语用障碍儿童心理运作机制的干预策略,为患儿康复研究提供有益启示。 

【文章来源】：西安外国语大学学报. 2020,28(04)CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1. 从心理层面解读儿童语用障碍问题
2. 取效行为可揭示语用障碍儿童心理表征意义的过程
3. 语用障碍儿童的心理理论缺陷
4. 语用障碍儿童的执行功能障碍
5. 语用障碍儿童心理运作机制的取效行为干预
6. 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]乔姆斯基与福柯理论视域下自闭症儿童语言障碍[J]. 李曙光.  南京师大学报(社会科学版). 2016(05)
[5]学龄前自闭症儿童的执行功能研究综述[J]. 侯婷婷,杨福义.  中国特殊教育. 2016(03)
[6]ASD儿童社会认知事件图式特征分析[J]. 郭文斌,周念丽,方俊明,刘一.  学前教育研究. 2012(09)
[7]ToMM-SP模型:对儿童心理理论的核心机制之解读[J]. 倪伟,熊哲宏.  华东师范大学学报(教育科学版). 2008(04)
[8]解读自闭症的“心理理论缺损假设”:认知模块观的视角[J]. 邓赐平,刘明.  华东师范大学学报(教育科学版). 2005(04)
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本文编号：3534370