来华留学预科生汉语词汇知识测评设计

发布时间：2021-12-15 18:03

　　为探究来华留学预科生汉语词汇知识应达到的能力水平,依照规范性词汇水平大纲,编制汉语理解性词汇广度测验、汉语产出性词汇广度测验和汉语理解性词汇深度测验3种测试工具,对345名中国政府奖学金预科生进行测试。测试结果显示:75%的学生掌握了1 600个基础词汇;预科生的理解性词汇广度为2 083词,产出性词汇广度为1 285词,产出性词汇（拼音）广度为1 108词。研究表明:3个维度的词汇知识是紧密相关且相互促进的,词汇知识各个维度的发展是多线并进、相互作用、共同发展的连续体,应基于多维词汇知识框架体系开发词汇测试。 

【文章来源】：中国考试. 2020,(12)CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

各专业掌握1 600词以上人数的百分比

【参考文献】：
期刊论文
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[2]中国政府奖学金本科来华留学生预科教育“基础汉语考试”试卷设计与质量分析[J]. 王佶旻,郭树军,黄理兵,黄伟.  中国考试. 2014(02)
[3]词汇知识广度和深度对二语阅读理解贡献力比较研究[J]. 王娟娟.  南京工程学院学报(社会科学版). 2013(03)
[4]汉语作为第二语言的控制性产出词汇测试研究[J]. 任春艳.  语言文字应用. 2011(04)
[5]外国学生汉语词汇学习状况计量研究[J]. 张和生.  世界汉语教学. 2006(01)
[6]词汇量测试研究初探[J]. 钱旭菁.  世界汉语教学. 2002(04)

硕士论文
[1]中级阶段留学生汉语阅读词汇量测试研究[D]. 赵瑞芳.中山大学 2012
[2]初级水平韩国学生汉语词汇学习策略及词汇深度习得的实证研究[D]. 梁晶晶.南京大学 2012
[3]汉语作为第二语言的词汇量测量工具研究[D]. 郭肖芳.北京语言大学 2012
[4]留学生词汇量的调查报告[D]. 王婷婷.中央民族大学 2012



本文编号：3536896