马来西亚北方大学《基础华语·一》教材分析与优化建议
发布时间：2021-12-28 13:51
教材是对外汉语教学顺利进行的重要保障,它对学习者的学习效果和教师的教学质量都有重要影响。马来西亚以本土自编汉语教材为主要教学用书,其中《基础华语》系列教材使用较为广泛。本文以《基础华语·一》为研究对象,从教材的编写体例、内容要素等方面进行全面分析与评估,并在此基础上提出具有针对性的本土化教材编写建议,旨在为国别化初级汉语教材的编写提供一些思路。除绪论和结语部分外,研究主体共分为四个部分:第一章阐述了当前国别化教材的编撰概况,分析了马来西亚及马来西亚北方大学以本土化为主的汉语教材使用情况、以公共选修课为基础的课程设置、华裔教师与汉语教师志愿者相结合的师资配备、多元化的学习者类型及多样的学习动机等内容。第二章为教材分析部分,主要从开发背景、编写体例、教材要素、习题设计等方面对《基础华语·一》进行了系统分析。教材为单课制编排、课文篇幅适中、双语注释词汇、练习题型多样,总体符合初级汉语综合课的教学目标和学习者的认知水平,是一套体系完善、针对性较强的汉语教材。第三章为教材评估部分,列举了教材评估的标准,借鉴赵金铭教授的教材评估量表,结合马来西亚北方大学学生的实际情况,制定了具有针对性的教材评估量...
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
0.1 选题缘由及意义
0.1.1 选题缘由
0.1.2 选题意义
0.2 研究对象、内容和方法
0.2.1 研究对象
0.2.2 研究内容和研究方法
0.3 教材研究综述
0.3.1 国别化教材的研究现状
0.3.2 马来西亚汉语教材研究现状
0.3.3 教材要素研究现状
第一章 马来西亚汉语教材使用与教学概况
1.1 马来西亚汉语教材使用与教学概况
1.2 马来西亚北方大学汉语教材使用与教学概况
第二章 《基础华语·一》教材分析
2.1 教材开发背景与编写纲要
2.2 体例设计与单元组合方式
2.3 教材要素
2.4 习题设计
第三章 《基础华语·一》使用调查分析与教材评估
3.1 教材评估的原则与标准
3.1.1 教材评估原则
3.1.2 教材评估标准
3.1.3 教材评估方法
3.2 《基础华语·一》教材评估
3.2.1 教师的教材评估
3.2.2 学习者的教材使用调查分析
3.3 《基础华语·一》教材编写的优点与不足
第四章 《基础华语·一》教材优化建议
4.1 编写体例方面
4.2 教材要素方面
4.2.1 内容编排设计
4.2.2 文化知识设计
4.3 习题编排设计方面
结语
参考文献
附录一 ：教材评估量表
附录二 ：教材使用情况调查问卷
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]马来西亚国立大学华语课程教材的研究[J]. 何富腾. 海外华文教育. 2014(01)
[2]关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析[J]. 于海阔,李如龙. 民族教育研究. 2012(06)
[3]跨文化传播视角下对外汉语教材的演变与发展[J]. 王尧美. 现代传播(中国传媒大学学报). 2012(12)
[4]论汉语国际教育的国别化[J]. 李如龙. 语言教学与研究. 2012(05)
[5]以效果为基础的对外汉语国别化教材开发[J]. 郑通涛. 国际汉语学报. 2012(01)
[6]马来西亚华文课程大纲与华文教材的编写[J]. 叶俊杰. 汉语国际传播研究. 2011(01)
[7]马来西亚的华语作为第二语言教学教材探析[J]. 叶婷婷,吴应辉. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(04)
[8]论对外汉语教材的科学性[J]. 李泉,金允贞. 语言文字应用. 2008(04)
[9]对外汉语词汇教学的瓶颈与突破[J]. 陆华,李业才. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(09)
[10]对外汉语教材的创新[J]. 王尧美. 语言教学与研究. 2007(04)
博士论文
[1]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
硕士论文
[1]21世纪对外汉语教材《综合教程（5-8）》编写研究[D]. 符蓉.湖南师范大学 2017
[2]本土化初级汉语综合教材研究[D]. 王璐.东北师范大学 2017
[3]30年来对外汉语初级综合课教材词汇更替研究[D]. 籍欢欢.暨南大学 2008
[4]马来西亚国民小学华语课程及教材的沿革研究[D]. 郑文龙.暨南大学 2008
[5]马来西亚董教总版高中《华文》与中国人教版高中《语文》之比较研究[D]. 古咏洁.南京师范大学 2007
[6]对外汉语初级教材文化项目的编排研究[D]. 刘雁玲.厦门大学 2007
[7]初级阶段对外汉语教材习题设置的考察与思考[D]. 孙娴.北京语言大学 2005
本文编号：3554171
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
0.1 选题缘由及意义
0.1.1 选题缘由
0.1.2 选题意义
0.2 研究对象、内容和方法
0.2.1 研究对象
0.2.2 研究内容和研究方法
0.3 教材研究综述
0.3.1 国别化教材的研究现状
0.3.2 马来西亚汉语教材研究现状
0.3.3 教材要素研究现状
第一章 马来西亚汉语教材使用与教学概况
1.1 马来西亚汉语教材使用与教学概况
1.2 马来西亚北方大学汉语教材使用与教学概况
第二章 《基础华语·一》教材分析
2.1 教材开发背景与编写纲要
2.2 体例设计与单元组合方式
2.3 教材要素
2.4 习题设计
第三章 《基础华语·一》使用调查分析与教材评估
3.1 教材评估的原则与标准
3.1.1 教材评估原则
3.1.2 教材评估标准
3.1.3 教材评估方法
3.2 《基础华语·一》教材评估
3.2.1 教师的教材评估
3.2.2 学习者的教材使用调查分析
3.3 《基础华语·一》教材编写的优点与不足
第四章 《基础华语·一》教材优化建议
4.1 编写体例方面
4.2 教材要素方面
4.2.1 内容编排设计
4.2.2 文化知识设计
4.3 习题编排设计方面
结语
参考文献
附录一 ：教材评估量表
附录二 ：教材使用情况调查问卷
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]马来西亚国立大学华语课程教材的研究[J]. 何富腾. 海外华文教育. 2014(01)
[2]关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析[J]. 于海阔,李如龙. 民族教育研究. 2012(06)
[3]跨文化传播视角下对外汉语教材的演变与发展[J]. 王尧美. 现代传播(中国传媒大学学报). 2012(12)
[4]论汉语国际教育的国别化[J]. 李如龙. 语言教学与研究. 2012(05)
[5]以效果为基础的对外汉语国别化教材开发[J]. 郑通涛. 国际汉语学报. 2012(01)
[6]马来西亚华文课程大纲与华文教材的编写[J]. 叶俊杰. 汉语国际传播研究. 2011(01)
[7]马来西亚的华语作为第二语言教学教材探析[J]. 叶婷婷,吴应辉. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2010(04)
[8]论对外汉语教材的科学性[J]. 李泉,金允贞. 语言文字应用. 2008(04)
[9]对外汉语词汇教学的瓶颈与突破[J]. 陆华,李业才. 当代教育论坛(学科教育研究). 2007(09)
[10]对外汉语教材的创新[J]. 王尧美. 语言教学与研究. 2007(04)
博士论文
[1]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
硕士论文
[1]21世纪对外汉语教材《综合教程（5-8）》编写研究[D]. 符蓉.湖南师范大学 2017
[2]本土化初级汉语综合教材研究[D]. 王璐.东北师范大学 2017
[3]30年来对外汉语初级综合课教材词汇更替研究[D]. 籍欢欢.暨南大学 2008
[4]马来西亚国民小学华语课程及教材的沿革研究[D]. 郑文龙.暨南大学 2008
[5]马来西亚董教总版高中《华文》与中国人教版高中《语文》之比较研究[D]. 古咏洁.南京师范大学 2007
[6]对外汉语初级教材文化项目的编排研究[D]. 刘雁玲.厦门大学 2007
[7]初级阶段对外汉语教材习题设置的考察与思考[D]. 孙娴.北京语言大学 2005
本文编号：3554171
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