意愿类语气副词的习得偏误分析及对外汉语教学策略
发布时间：2021-12-28 11:30
语气副词一直是对外汉语教学的重点与难点,意愿类语气副词更是其中的难点之一。我们考察发现,学界对意愿类语气副词的探讨,更多集中在单个副词的语义、句法考察上,系统研究并不多。从对外汉语教学角度对意愿类语气副词的习得偏误进行考察的研究也涉及较少,也没提出太多指导性建议。鉴于此,从对外汉语教学角度深入考察意愿类语气副词,还是十分有必要的。本文正是从对外汉语教学角度出发,基于HSK留学生语料库和问卷调查获得的相关数据,具体考察了第一语言非汉语的学习者对意愿类语气副词的掌握情况,归纳了偏误类型和可能的偏误成因,在此基础上对意愿类语气副词的相关对外汉语教学提出了一些建议。本篇论文由五个章节组成。第一章为绪论,从选题缘由出发,对前人研究进行了回顾和梳理,并圈定了本文的研究对象和研究范围,提出了本文的研究切入点和研究目标,最后简单介绍了研究方法和语料来源。第二章主要从语义、句法、语用三个方面对意愿类语气副词进行了全方位的考察。语义上,根据各意愿类语气副词在语义特征上凸显的差异性,将它们划分成“偏偏”类、“非得”类、“宁可”类、“只好”类和“索性”类五个次类,并分别对这五个次类的语气副词的语义特征与相关语...
【文章来源】： 上海师范大学上海市
【文章页数】：75 页
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 前人研究回顾
1.3 研究对象和研究范围
1.4 研究切入点与研究目标
1.5 研究理论与研究方法
1.6 语料说明
第二章 基于对外汉语教学的意愿类语气副词分析
2.1 意愿类语气副词的语义分析
2.1.1 语义特征
2.1.2 语义条件
2.2 意愿类语气副词的句法分析
2.2.1 句法位置分布
2.2.2 与其他句法成分的共现情况
2.3 意愿类语气副词的语用功能探讨
2.3.1 强调主观意愿与突出焦点
2.3.2 指明预设
2.3.3 话语衔接与篇章连接
2.4 小结
第三章 基于数据统计的意愿类语气副词习得偏误考察
3.1 基于HSK作文语料库的偏误统计与分析
3.1.1 相关数据汇总
3.1.2 数据分析
3.2 基于测试问卷的偏误统计与分析
3.2.1 问卷的设计与实施
3.2.2 调查结果统计与分析
3.3 主要偏误类型总结
3.3.1 遗漏
3.3.2 误加
3.3.3 误代
3.3.4 错序
3.4 可能的偏误成因分析
3.4.1 母语负迁移
3.4.2 目的语规则泛化
3.4.3 学习策略的误推
3.4.4 教材与教学的误导
3.5 小结
第四章 意愿类语气副词的教学策略与教材修订建议
4.1 教师教学的相关建议
4.1.1 直观展示法和情境教学法相结合
4.1.2 类别观念的建立与语内对比的强化
4.2 教材相关部分的编写建议
4.2.1 意愿类语气副词的收录与释例
4.2.2 提高意愿类语气副词的复现率
4.2.3 注意课后练习的多样性和针对性
4.3 小结
第五章 结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语料库的语气副词的语义探析及教学策略探究 [J]. 张晓晓. 教育现代化. 2017(03)
[2]“索性”与“干脆”语义结构分析及教学应用 [J]. 赵万勋. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2015(06)
[3]现代汉语中语气副词的语义特征分析 [J]. 何翠微. 教育教学论坛. 2013(24)
[4]汉语语气副词的语用功能研究综述 [J]. 谷峰. 汉语学习. 2012(04)
[5]对外汉语教学中的“偏偏”研究 [J]. 李红. 洛阳师范学院学报. 2011(12)
[6]“只好”和“不得不”辨异 [J]. 黄喜宏,方绪军. 汉语学习. 2009(06)
[7]“偏”和“偏偏”的情态类型及主观性差异 [J]. 范伟. 南京师大学报(社会科学版). 2009(05)
[8]“宁可、宁愿、宁肯”差异的认知及语用分析 [J]. 王天佑. 重庆三峡学院学报. 2009(05)
[9]试论对外汉语语气副词的语感培养 [J]. 陈熹. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(04)
[10]现代汉语语气副词的主观性和主观化研究 [J]. 杨万兵,许嘉璐. 语言文字应用. 2006(03)
博士论文
[1]现代汉语语气副词研究[D]. 齐春红.华中师范大学. 2006
[2]外国学生习得汉语语气副词调查研究[D]. 李琳.华东师范大学. 2006
硕士论文
[1]现代汉语或然类语气副词比较研究[D]. 张大雁.华侨大学. 2017
[2]“宁可”类语气副词研究[D]. 李雪菲.吉林大学. 2017
[3]《博雅汉语》与《发展汉语》语气副词的比较研究[D]. 迟惠倩.哈尔滨师范大学. 2016
[4]对外汉语教学中“只好、只能、只得、只有、不得不”的比较分析[D]. 武樱.河北师范大学. 2014
[5]“只好”与“不得不”的对比研究及对外汉语教学策略[D]. 段博文.吉林大学. 2014
[6]面向对外汉语教学的“委婉类”语气副词习得偏误研究[D]. 文静.广西大学. 2012
[7]“反诘”类语气副词与对外汉语教学[D]. 林雪梅.辽宁师范大学. 2012
[8]“索性”、“干脆”的多角度研究[D]. 张传俊.延边大学. 2011
[9]现代汉语语气副词研究[D]. 张营.北京大学. 2011
[10]“强调”类语气副词与对外汉语教学[D]. 王芝清.内蒙古师范大学. 2009
本文编号：3553983
【文章来源】： 上海师范大学上海市
【文章页数】：75 页
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 前人研究回顾
1.3 研究对象和研究范围
1.4 研究切入点与研究目标
1.5 研究理论与研究方法
1.6 语料说明
第二章 基于对外汉语教学的意愿类语气副词分析
2.1 意愿类语气副词的语义分析
2.1.1 语义特征
2.1.2 语义条件
2.2 意愿类语气副词的句法分析
2.2.1 句法位置分布
2.2.2 与其他句法成分的共现情况
2.3 意愿类语气副词的语用功能探讨
2.3.1 强调主观意愿与突出焦点
2.3.2 指明预设
2.3.3 话语衔接与篇章连接
2.4 小结
第三章 基于数据统计的意愿类语气副词习得偏误考察
3.1 基于HSK作文语料库的偏误统计与分析
3.1.1 相关数据汇总
3.1.2 数据分析
3.2 基于测试问卷的偏误统计与分析
3.2.1 问卷的设计与实施
3.2.2 调查结果统计与分析
3.3 主要偏误类型总结
3.3.1 遗漏
3.3.2 误加
3.3.3 误代
3.3.4 错序
3.4 可能的偏误成因分析
3.4.1 母语负迁移
3.4.2 目的语规则泛化
3.4.3 学习策略的误推
3.4.4 教材与教学的误导
3.5 小结
第四章 意愿类语气副词的教学策略与教材修订建议
4.1 教师教学的相关建议
4.1.1 直观展示法和情境教学法相结合
4.1.2 类别观念的建立与语内对比的强化
4.2 教材相关部分的编写建议
4.2.1 意愿类语气副词的收录与释例
4.2.2 提高意愿类语气副词的复现率
4.2.3 注意课后练习的多样性和针对性
4.3 小结
第五章 结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于语料库的语气副词的语义探析及教学策略探究 [J]. 张晓晓. 教育现代化. 2017(03)
[2]“索性”与“干脆”语义结构分析及教学应用 [J]. 赵万勋. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2015(06)
[3]现代汉语中语气副词的语义特征分析 [J]. 何翠微. 教育教学论坛. 2013(24)
[4]汉语语气副词的语用功能研究综述 [J]. 谷峰. 汉语学习. 2012(04)
[5]对外汉语教学中的“偏偏”研究 [J]. 李红. 洛阳师范学院学报. 2011(12)
[6]“只好”和“不得不”辨异 [J]. 黄喜宏,方绪军. 汉语学习. 2009(06)
[7]“偏”和“偏偏”的情态类型及主观性差异 [J]. 范伟. 南京师大学报(社会科学版). 2009(05)
[8]“宁可、宁愿、宁肯”差异的认知及语用分析 [J]. 王天佑. 重庆三峡学院学报. 2009(05)
[9]试论对外汉语语气副词的语感培养 [J]. 陈熹. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(04)
[10]现代汉语语气副词的主观性和主观化研究 [J]. 杨万兵,许嘉璐. 语言文字应用. 2006(03)
博士论文
[1]现代汉语语气副词研究[D]. 齐春红.华中师范大学. 2006
[2]外国学生习得汉语语气副词调查研究[D]. 李琳.华东师范大学. 2006
硕士论文
[1]现代汉语或然类语气副词比较研究[D]. 张大雁.华侨大学. 2017
[2]“宁可”类语气副词研究[D]. 李雪菲.吉林大学. 2017
[3]《博雅汉语》与《发展汉语》语气副词的比较研究[D]. 迟惠倩.哈尔滨师范大学. 2016
[4]对外汉语教学中“只好、只能、只得、只有、不得不”的比较分析[D]. 武樱.河北师范大学. 2014
[5]“只好”与“不得不”的对比研究及对外汉语教学策略[D]. 段博文.吉林大学. 2014
[6]面向对外汉语教学的“委婉类”语气副词习得偏误研究[D]. 文静.广西大学. 2012
[7]“反诘”类语气副词与对外汉语教学[D]. 林雪梅.辽宁师范大学. 2012
[8]“索性”、“干脆”的多角度研究[D]. 张传俊.延边大学. 2011
[9]现代汉语语气副词研究[D]. 张营.北京大学. 2011
[10]“强调”类语气副词与对外汉语教学[D]. 王芝清.内蒙古师范大学. 2009
本文编号：3553983
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