汉语教材对文化内容的编写处理研究 ——以《新实用汉语课本》、《博雅汉语》为例
发布时间：2022-01-27 00:32
作为汉语教学的物质载体,国际汉语教材不仅是语言教学的材料,也是传播中国文化的重要媒介。教科书中反映的中国文化形象,是外国学习者对中国产生认知和理解的开端。因此,汉语教材中的文化内容与汉语教学有关,也与国家形象有关。本文以《新实用汉语课本》和《博雅汉语》两套教材的准中级阶段为研究对象,是对两套教材编写中文化相关内容处理的分析和比较。主要解决了两个问题,一是国际汉语教材编写者选择了哪些文化内容;二是编写者是如何表达和呈现这些文化内容的。本文运用内容分析法,从课文话题、文化点和图片方面解决第一个问题,运用评价理论,从情感倾向和介入策略来解决第二个问题。在话题方面,主要考察了课文话题的选择和排布情况;在文化点方面,主要考察了生词表、注释和练习里文化词语和文化点的选取和分布;在呈现形式上,主要考察了编写者观点的情感倾向和介入策略;在图片方面,主要考察了图片的设置和功能。通过上述研究,本文从四个方面提出参考性的建议:在话题方面,可以适当扩大话题涵盖范围,选入一些和全球文化相关的话题,增加文化对比的内容;同时注意加强课文之间话题的逻辑关系。在文化点方面,可以适当增加文化词语的收入,添加中文注释,补充...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１《新实用汉语课本》课文话题频数，占比??《新实用汉语课本》４?一共有１２课，每课都有两篇课文，两篇课文的主题都??，
：：難：舞聲??图３－１《新实用汉语课本》课文话题频数，占比??《新实用汉语课本》４?一共有１２课，每课都有两篇课文，两篇课文的主题都??有关联，比较接近。一共２４篇课文，其中有２篇关注个人信息描述，与文化内容??无关，所以不计入。２２篇课文涵盖了《大纲》中的８类主题：家庭生活、学校生??活、价值观念、节日活动、科学与技术、日常生活、社会交往、文学与艺术，占建??议表１８个话题里的４４％，?—半不到。这说明它的话题范围还是比较窄的。??从图表里，我们可以看出，在被选择的８类话题里，家庭生活、学校生活和日??常生活占比最高，占１８％。这与第二语言教学的交际性、实用性和趣味性相关。因??为学了语言就要在使用中才能内化
３６．６２％??＊物态文化Ｍｌ?？胡度文化Ｍｉ／ｉ?＊？彳」、文化４语＊心态文化??图３－２《新实用汉语课本》生词表文化词语大类占比??在《新实用汉语课本》生词表中，一共出现７０３个词，其中出现了?７１个文化??词语，占新词汇总量的１０．１０％。其中，行为文化词语最多，占了将近四成。这和??第二语言学习的交际性紧密相关，行为文化词语和人们日常生活行为息息相关，使??用频率高，这方面的不同文化差异也更容易显露和表现，所以作为语言中最常用和??文化传播最容易表现的话题，比例这么高是非常必要和合理的。心态文词语与和制??度文化词语所占比例相近，三成和两成。这两类都和价值观念、行为准则等相关，??相对于行为文化而言，更加内化，但是贯穿于行为始终，很容易引起跨文化交际者??的注意
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中的“庐山现象”[J]. 白乐桑. 国际汉语教育(中英文). 2017(04)
[2]文化“走出去”视域下的汉语教材出版[J]. 张健. 出版参考. 2017(10)
[3]汉语国际教育与迈向国际化的汉语教材出版[J]. 阮静. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(05)
[4]对初级汉语综合教材图片运用情况的分析和思考——以《博雅汉语》和《新实用汉语课本》初级部分为例[J]. 陈作宏. 汉语国际传播研究. 2017(01)
[5]跨文化交际的若干问题——以中国语言文化国际传播为例[J]. 白乐桑. 文化软实力研究. 2017(02)
[6]论汉语国际传播中的跨文化交际与对外汉语教学[J]. 茅海燕. 安徽文学(下半月). 2017(03)
[7]论汉语教材编写的教学实用性[J]. 姜丽萍. 国际汉语教育(中英文). 2017(01)
[8]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2015(04)
[9]汉字在第二语言教学中的位置——论非汉语语境下的汉字教学[J]. 朱志平. 民俗典籍文字研究. 2015(01)
[10]《HSK标准教程》系列教材的编写理念与实践[J]. 姜丽萍. 国际汉语教学研究. 2015(02)
硕士论文
[1]基于图式理论的《博雅汉语》（中级）文化因素研究[D]. 刘艳.西南交通大学 2018
[2]对外汉语综合教材中的文化词语研究[D]. 季安琪.北京外国语大学 2016
[3]对外汉语综合课初级教材助读系统对比分析[D]. 朱琳.云南师范大学 2015
[4]《博雅汉语》与《新实用汉语课本》（中级）比较研究[D]. 李静雯.广西大学 2015
[5]两套对外汉语教材中交际文化项目的对比[D]. 张虔林.西北师范大学 2015
[6]初中级汉语教材中文化词汇的选取[D]. 王遵丽.中央民族大学 2013
[7]《博雅汉语》与《新实用汉语课本》初级教材对比研究[D]. 唐旭东.东北师范大学 2011
[8]《新实用汉语课本》与《博雅汉语》（初级）比较研究[D]. 张宁宁.华中师范大学 2011
本文编号：3611410
【文章来源】：陕西师范大学陕西省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１《新实用汉语课本》课文话题频数，占比??《新实用汉语课本》４?一共有１２课，每课都有两篇课文，两篇课文的主题都??，
：：難：舞聲??图３－１《新实用汉语课本》课文话题频数，占比??《新实用汉语课本》４?一共有１２课，每课都有两篇课文，两篇课文的主题都??有关联，比较接近。一共２４篇课文，其中有２篇关注个人信息描述，与文化内容??无关，所以不计入。２２篇课文涵盖了《大纲》中的８类主题：家庭生活、学校生??活、价值观念、节日活动、科学与技术、日常生活、社会交往、文学与艺术，占建??议表１８个话题里的４４％，?—半不到。这说明它的话题范围还是比较窄的。??从图表里，我们可以看出，在被选择的８类话题里，家庭生活、学校生活和日??常生活占比最高，占１８％。这与第二语言教学的交际性、实用性和趣味性相关。因??为学了语言就要在使用中才能内化
３６．６２％??＊物态文化Ｍｌ?？胡度文化Ｍｉ／ｉ?＊？彳」、文化４语＊心态文化??图３－２《新实用汉语课本》生词表文化词语大类占比??在《新实用汉语课本》生词表中，一共出现７０３个词，其中出现了?７１个文化??词语，占新词汇总量的１０．１０％。其中，行为文化词语最多，占了将近四成。这和??第二语言学习的交际性紧密相关，行为文化词语和人们日常生活行为息息相关，使??用频率高，这方面的不同文化差异也更容易显露和表现，所以作为语言中最常用和??文化传播最容易表现的话题，比例这么高是非常必要和合理的。心态文词语与和制??度文化词语所占比例相近，三成和两成。这两类都和价值观念、行为准则等相关，??相对于行为文化而言，更加内化，但是贯穿于行为始终，很容易引起跨文化交际者??的注意
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中的“庐山现象”[J]. 白乐桑. 国际汉语教育(中英文). 2017(04)
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[3]汉语国际教育与迈向国际化的汉语教材出版[J]. 阮静. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(05)
[4]对初级汉语综合教材图片运用情况的分析和思考——以《博雅汉语》和《新实用汉语课本》初级部分为例[J]. 陈作宏. 汉语国际传播研究. 2017(01)
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[6]论汉语国际传播中的跨文化交际与对外汉语教学[J]. 茅海燕. 安徽文学(下半月). 2017(03)
[7]论汉语教材编写的教学实用性[J]. 姜丽萍. 国际汉语教育(中英文). 2017(01)
[8]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2015(04)
[9]汉字在第二语言教学中的位置——论非汉语语境下的汉字教学[J]. 朱志平. 民俗典籍文字研究. 2015(01)
[10]《HSK标准教程》系列教材的编写理念与实践[J]. 姜丽萍. 国际汉语教学研究. 2015(02)
硕士论文
[1]基于图式理论的《博雅汉语》（中级）文化因素研究[D]. 刘艳.西南交通大学 2018
[2]对外汉语综合教材中的文化词语研究[D]. 季安琪.北京外国语大学 2016
[3]对外汉语综合课初级教材助读系统对比分析[D]. 朱琳.云南师范大学 2015
[4]《博雅汉语》与《新实用汉语课本》（中级）比较研究[D]. 李静雯.广西大学 2015
[5]两套对外汉语教材中交际文化项目的对比[D]. 张虔林.西北师范大学 2015
[6]初中级汉语教材中文化词汇的选取[D]. 王遵丽.中央民族大学 2013
[7]《博雅汉语》与《新实用汉语课本》初级教材对比研究[D]. 唐旭东.东北师范大学 2011
[8]《新实用汉语课本》与《博雅汉语》（初级）比较研究[D]. 张宁宁.华中师范大学 2011
本文编号：3611410
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