HSK词汇大纲偏正式形容词分析及其教学

发布时间：2022-08-02 20:02

　　本文主要以《HSK词汇等级大纲》和教材中235个偏正式形容词为研究对象,从语素性质、语素义、词义构成特点等角度对其进行了全面的描写分析,并根据分析结论提出教学策略,做出具体的教案设计。首先,分析偏正式形容词的语素性质。偏语素的语法性质有6种:形语素、名语素、动语素、副语素、数词性语素、助词性语素,其中形语素最多。正语素的语法性质有4种:名语素、形语素、动语素、数词性语素,其中名语素最多。偏、正语素性质结合形成了16种语素性质组合,其中形+名结构的形容词最多。其次,分析偏正式形容词的语义。偏正式形容词的语素义类别丰富多样,整体词义主要分描写人、描写事物两类,其中描写事物的词最多。语素义与词义之间有直接表现、间接表现、语素义失落3种关系。词义构成特点有组合式、整合式、引申式3种,偏正式形容词的词义构成方式多为组合式。最后,提出偏正式形容词在对外汉语教学中的策略。可从词义和词法两方面切入教学。词义层面的教学法有4种:语素义扩展法、隐含义补充法、整体讲解法、语素义凸显法。词法层面的教学方法有3种:指出部分语素性质、指出整个语素性质组合、综合分析构词方式、语素性质及语素义。文末以形+名、名+形两... 

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题缘起
    1.2 选题意义
    1.3 研究现状
    1.4 研究范围与理论方法
    1.5 论文的创新点
2 偏正式形容词语法分析
    2.1 偏语素语法分析
    2.2 正语素语法分析
    2.3 语素性质组合
    2.4 小结
3 偏正式形容词语义分析
    3.1 语素义及词义分析
    3.2 语素义与词义的关系
    3.3 词义构成特点
    3.4 小结
4 偏正式形容词对外汉语教学策略
    4.1 等级划分及教材分布情况
    4.2 词义层面教学法
    4.3 语法层面教学法
    4.4 小结
5 偏正式形容词的教学设计
    5.1 Am+Nm偏正式形容词的教案
    5.2 Nm+Am偏正式形容词的教案
    5.3 小结
6 结语
    6.1 论文结论
    6.2 不足与展望
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]NV状中复合词的结构义及其释义研究[J]. 马英新,张雅洁.  沧州师范学院学报. 2018(04)
[2]现代汉语偏正式“动·动”复合词研究[J]. 史维国,王婷婷.  江汉学术. 2018(05)
[3]汉语定中式双音节复合词的词典语义透明度研究[J]. 刘伟.  鲁东大学学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[4]定中复合名词中的构式强迫[J]. 宋作艳.  世界汉语教学. 2014(04)
[5]英语为母语的留学生汉语中形容词的词义偏误[J]. 赵越.  现代语文(语言研究版). 2014(09)
[6]基于HSK作文动态语料库的留学生形容词谓语句偏误分析[J]. 刘枫.  现代语文(语言研究版). 2014(04)
[7]形容词AABB重叠式的习得研究[J]. 吴继峰.  汉语学习. 2013(03)
[8]蒙古国学生汉语学习中形容词重叠式的偏误研究[J]. 陈金香,奥特根其木格.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2012(11)
[9]现代汉语“动+名”偏正式双音复合词初探[J]. 马英新.  渤海大学学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[10]一种结构特殊的偏正式复合名词[J]. 徐正考,张烨.  苏州大学学报(哲学社会科学版). 2011(05)

硕士论文
[1]《现代汉语词典》“名+动”偏正式复合动词释义研究[D]. 孟瑞婷.河北师范大学 2012



本文编号：3669156