对外汉语教学中“经过”“通过”的偏误分析与教学研究

发布时间：2022-09-21 18:47

　　汉语近义词的辨析不仅是中高级对外汉语教学过程当中的一大重点,更是留学生在真正掌握汉语道路上的一个难题。“经过”和“通过”是一组在日常交际过程中使用频率非常高的近义词,但由于二者在翻译与用法上的相似度极高,所以留学生在运用这组近义词时经常出现偏误现象。为了解决这一困扰,本文从本体研究入手,在归纳整理前人对“经过”“通过”的本体研究以及对外汉语角度的研究的基础之上较为细致地讨论说明了“经过”和“通过”两者在语义角度的差异。在上述基础之上,本文进一步分析了暨南大学中介语语料库中“经过”与“通过”的偏误语料,在研究语料的过程中发现了留学生除了很容易将“经过”与“通过”两词单独用错以及两词之间相混用而外,留学生还很容易产生与其他词（经历、透过、因为、用等）混用的情况。因而本文也提出了对外汉语近义词教学的视角不能只局限在汉语本体研究下的近义词层面,教师还应该注意“易混淆词”这一概念。最后本文分析了产生偏误的原因,针对原因给出了相应的教学建议,并根据所提出的教学建议设计了一份教学方案。 

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究综述
        1.2.1 “经过”“通过”的本体研究现状
        1.2.2 对外汉语近义词教学研究现状
        1.2.3 “经过”“通过”的对外汉语教学研究现状
    1.3 选题的理论意义与实际意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实际意义
    1.4 研究对象
    1.5 语料来源
    1.6 研究过程和方法
第2章 “经过”“通过”的语义差异
    2.1 “经过”“通过”作为动词时的语义差异
        2.1.1 “经过”“通过”+处所成分的语义差异
        2.1.2 “经过”“通过”的词义差异
    2.2 “经过”“通过”作为介词时在成分关联上的语义差异
        2.2.1 “经过”介引宾语的过程时间性和“通过”介引宾语的媒介手段性
        2.2.2 “经过”句的经受特征和“通过”句的主动特征
第3章 “经过”“通过”的偏误分析
    3.1 “经过”的偏误分析
        3.1.1 误加“经过”
        3.1.2 句式杂糅
        3.1.3 混用“通过”
        3.1.4 混用“其他词”
    3.2 “通过”的偏误分析
        3.2.1 误加“通过”
        3.2.2 缺少“通过”
        3.2.3 混用“经过”
        3.2.4 混用“其他词”
第4章 “经过”“通过”的偏误原因
    4.1 “经过”“通过”本身具有一定难度
    4.2 课堂教学主体原因
        4.2.1 学习者个体原因
        4.2.2 教师原因
    4.3 教材编排原因
    4.4 其他原因
第5章 “经过”“通过”的对外汉语教学建议
    5.1 针对“经过”“通过”本身具有一定难度提出的建议
        5.1.1 针对“经过”提出的建议
        5.1.2 针对“通过”提出的建议
    5.2 针对课堂教学提出的建议
        5.2.1 教师应采用灵活的教学方法
        5.2.2 课堂采用Pbl教学模式
    5.3 教材编写现状与分析
        5.3.1 教材编写现状
        5.3.2 教材编写现状分析及意见
    5.4 “经过”“通过”的教学方案设计
第6章 结语
    6.1 本文的主要结论
    6.2 本文的创新之处
    6.3 本文的不足之处
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]介词“通过”与“经过”的句法语义[J]. 赵春利,朱妙芬.  学术交流. 2016(04)
[2]《汉语作为第二语言系列学习词典》编纂设想[J]. 张宝林.  双语教育研究. 2015(01)
[3]港澳中文与标准中文“经”字句比较研究[J]. 赵春利,石定栩.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[4]“通过”和“经过”的语义表达功能辨析——兼谈对外汉语介词教学[J]. 李冰冰.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2014(12)
[5]介词“通过”的语法化及其语义来源[J]. 张成进,王萍.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2014(05)
[6]对外汉语教学中的近义词语辨析[J]. 张苑.  语文学刊. 2014(01)
[7]针对二语学习者的汉语近义词教学[J]. 赵新,洪炜.  华文教学与研究. 2013(04)
[8]以“经历”为例浅析对外汉语易混淆词教学[J]. 李子月.  青春岁月. 2013(21)
[9]试论“经过”的语法化及其机制[J]. 陶文娟.  文教资料. 2011(33)
[10]留学生学习“经过”一词的偏误分析[J]. 焦丹.  语文学刊. 2011(20)

硕士论文
[1]PBL教学法在对外汉语近义词教学中的应用[D]. 云欣.辽宁大学 2016
[2]介词“通过”的对外汉语教学研究[D]. 汪雪菲.湖南师范大学 2015
[3]对外汉语教学中的近义词辨析[D]. 李立冬.河北大学 2007



本文编号：3680472