零起点非汉字圈留学生汉字读写偏误个案研究

发布时间：2024-02-03 07:36

　　随着对外汉字教学实践的不断发展,对外汉字教学研究的领域越来越广,也越来越深入。对汉字教学的研究,可以从汉字本体、外部因素(包括教师和学习环境等)、学习者个人这三个方面进行。本文主要从学习者个体因素的角度出发,研究其对汉字读写能力发展的影响。文章跟踪调查了五位“非汉字圈”零起点留学生在汉字读写能力发展过程中出现的偏误,对五位研究对象在汉字读写能力发展过程中出现的共性偏误进行分析,并揭示五位研究对象各自不同的性格、学习态度、学习方法等对他们的汉字读写能力发展的影响。根据这些调查研究结果,对汉字教学提出一些建议,希望其他学习者能够从这五位研究对象身上吸取一定的经验教训,更深刻地了解学习汉字的过程,使他们的汉字读写水平提高的更快。 第一章介绍了本文的选题缘起、研究现状、研究对象、研究方法、研究内容和语料来源,指出本文研究的目的和意义。 第二章分析了五位研究对象在预科班学习过程中出现的汉字书写及认读偏误。汉字书写偏误主要分为四大类：笔画类错误、部件类错误、混合类错误和其他。笔画类错误又可分为11个小类,共523个例字。其中的“笔画缺失”类错误量最大,约占笔画类错误的46%,最低错误类型为“笔形失...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘起
    1.2 研究现状
    1.3 研究对象
    1.4 研究方法
    1.5 研究内容和语料
        1.5.1 研究内容
        1.5.2 研究语料
    1.6 研究目的和意义
        1.6.1 研究目的
        1.6.2 研究意义
第二章 汉字书写及认读的偏误
    2.1 概述
        2.1.1 预科班学生基本情况及调查重点
        2.1.2 研究内容、材料来源及研究步骤
    2.2 调查结果及分析
        2.2.1 调查结果
        2.2.2 调查结果分析
    2.3 小结
第三章 研究对象个案分析
    3.1 概述
    3.2 个案分析
    3.3 研究对象个案比较分析
    3.4 小结
第四章 关于教学的启示及建议
    4.1 学习者自身应注意的方面
    4.2 教师应注意的方面
第五章 结语
附录
主要参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文



本文编号：3893969