留学生“不/没VP了”格式的运用研究

发布时间：2024-02-04 06:53

　　否定副词“不”、“没”和助词“了”是汉语非常重要的语法点,传统的语法教学往往是将其分为三个语法点分别进行教授,但在实际运用中,“不”、“没”和“了”经常一起出现。在教学中已经有教师尝试将“不/没VP了”作为格式进行教学,因而弄清留学生“不/没VP了”格式的运用情况十分必要。本文对“不/没VP了”格式已有的研究理论及成果进行了梳理,归纳总结了“不/没VP了”格式的语义、功能、制约条件及句法要求;并从作文语料和试卷测试两个方面考察了留学生“不/没VP了”格式的运用情况,考察发现:总体上,留学生“不VP了”格式运用情况优于“没VP了”格式。该用“没VP了”却用“不VP了”的情况多于该用“不VP了”但却用“没VP了”的情况。当句中有明显的表“变化”义的提示词时,留学生对“不VP了”格式的语义认知情况较好,如果没有提示词,学生则很容易受到“不VP”的干扰,在运用过程中,还会发生“不VP了”和“没VP”、“没VP了”的混淆;能愿动词对该格式的影响较大,当“不VP了”格式与“能”、“会”、“可”共现时,容易出错,与“愿意”、“想”、“要”等能愿动词共现时运用情况较好;当“不VP了”处于句末时错误率较...

【文章页数】：120 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究意义
    1.3 研究思路与方法
    1.4 研究回顾
第二章 “不/没VP了”格式概述
    2.1 “不/没VP了”的性质
    2.2 “不/没VP了”格式的语义分析
        2.2.1 “不VP了”格式的语义分析
        2.2.2 “没VP了”格式的语义分析
    2.3 “不/没VP了”格式的制约条件
        2.3.1 “不VP了”格式的制约条件
        2.3.2 “没VP了”格式的制约条件
    2.4 本章小结
第三章 作文语料中留学生“不/没VP了”格式的运用分析
    3.1 语料情况说明
        3.1.1 语料来源
        3.1.2 检索方法
        3.1.3 语料统计情况分析
    3.2 留学生“不VP了”格式运用分析
        3.2.1 留学生“不VP了”格式在语义层面的认知分析
        3.2.2 留学生“不VP了”格式在功能层面的运用分析
        3.2.3 留学生“不VP了”格式在句法层面的运用分析
        3.2.4 留学生“不VP了”格式偏误分析
        3.2.5 本节小结
    3.3 留学生“没VP了”格式运用分析
        3.3.1 留学生“没VP了”格式在语义层面的认知分析
        3.3.2 留学生“没VP了”格式在句法层面的运用分析
        3.3.3 留学生“没VP了”格式偏误分析
        3.3.4 本节小结
    3.4 本章小结
第四章 调查试卷中留学生“不/没VP了”格式的运用分析
    4.1 试卷(一)对留学生“不VP了”格式的运用分析
        4.1.1 对“不VP了”格式语义的考察
        4.1.2 对“不VP了”格式功能的考察
        4.1.3 对“不VP了”格式句法的考察
        4.1.4 本节小结
    4.2 试卷(二)对留学生“没VP了”格式的运用分析
        4.2.1 对“没VP了”格式制约条件的认知分析
        4.2.2 对“没VP了”格式句法的考察
        4.2.3 本节小结
    4.3 试卷(三)对“没VP了”和“不VP了”格式的相互影响考察
        4.3.1 混合考察
        4.3.2 “否定副词+VP+了”框架下对“不”和“没”选择情况考察
        4.3.3 由肯定变否定时对“否定副词+VP+了”掌握情况考察
        4.3.4 本节小结
    4.4 本章小结
第五章 留学生“不/没VP了”格式运用情况及影响因素分析
    5.1 留学生“不/没VP了”格式运用情况
        5.1.1 留学生“不VP了”格式运用情况
        5.1.2 留学生“没VP了”格式运用情况
        5.1.3 留学生“不VP了”和“没VP了”格式交叉运用情况
    5.2 影响留学生“不/没VP了”格式运用因素分析
        5.2.1 内部因素
        5.2.2 外部因素
总结
参考文献
后记



本文编号：3895399