泰国乌隆农韩工商职业技术学院的体验式汉语教学

发布时间：2024-02-22 16:13

　　随着中国在世界舞台地位的提升和习近平总书记“共建一带一路”倡议的提出,世界各国“汉语热”的现象进一步升温。尤其是泰国,近年来学习汉语的人数急剧增长,是汉语国际传播规模最大的国家,中国国家汉办每年向泰国学校派出的汉语教师志愿者就多达千余人,且泰国学校对汉语教师的需求还在不断增长。由于泰国的教育模式以及泰国学生的性格特点与国内大不相同,传统教学法在泰国汉语课堂教学中难以实施。身为一名赴泰汉语教师志愿者,为了找到更适合泰国学生学习汉语的教学方法,提升学生学习汉语的热情,实际提高学生汉语水平,本文将体验式教学应用于泰国职校汉语课堂中进行实践探究。通过具体的体验式教学在乌隆农韩工商职业学院汉语课堂教学中的应用案例,并对课堂教学效果进行分析总结、教学反思。运用课堂观察、课后观察与交流、问卷调查三种方法论证体验式教学在农韩工商职业学院的教学应用效果。实践证明体验式教学是适合泰国职校汉语课堂教学的教学方法,能够达到良好的教学效果,但同时体验式教学在汉语课堂实施中也出现了一些问题,针对所遇问题本文也提出了相应的解决对策。最后本文进行了总结,指出论文的创新处及不足之处。希望本文的研究能为日后赴泰的汉语教师...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1体验式学习圈

绪同时在此基础上提出了他教学论的重要就是“从活动中学”、“从经验中学”过不同的活动和任务体验使学生更好地20世纪60年代，美国心理学家卡尔学的角度阐明“教育不能无视学生的个相统一，人格才能健全的发展”[7]。论20世纪80年代，体验式学习理论被杜威、库尔特·勒温和皮亚....

图1.1体验式学习圈

体验式教学能够提高学生对知识的记忆程要比抽象记忆慢，体验式教学法具体情境的设置象记忆储存在大脑中，使学生的遗忘速度变慢，半功倍的学习效果。对泰国职业技术学校的学生学习的动力不强，体验式教学使学生的记忆力提的学习信心以及提高学生的学习成绩具有重要三、体验式教学的模（一）体验式教学的....

图4.1第一题与第二题调查结果

图4.1第一题与第二题调查结果以上调查数据分析显示，学生对汉语课还是比较喜欢并认可的，88%的学生喜欢上汉语课，82%的学生觉得汉语课是有趣的；9%的学生不确定是否喜欢上汉语课是介于喜欢与不喜欢之间，一般的一种心理状态；15%的学生不确定汉语课是否有趣，是有时候觉得汉语课有趣....

图4.2第二题与第三题调查结果

图4.1第一题与第二题调查结果以上调查数据分析显示，学生对汉语课还是比较喜欢并认可的，88%的学生喜欢上汉语课，82%的学生觉得汉语课是有趣的；9%的学生不确定是否喜欢上汉语课是介于喜欢与不喜欢之间，一般的一种心理状态；15%的学生不确定汉语课是否有趣，是有时候觉得汉语课有趣....

本文编号：3906929