中日语言国际传播比较研究

发布时间：2017-06-23 02:00

  本文关键词：中日语言国际传播比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语言是文化软实力的载体，如果想让一个国家的软实力得到提升，必将从本族语言的传播开始。自第一所孔子学院建成开始，我国的汉语国际传播事业逐渐步入了快速发展阶段，截至2013年年底，孔子学院已经在全球120个国家/地区，建立了440所孔子学院和646个孔子课堂。①但快速发展的同时我们也同样面临着相关法律法规不健全，师资匮乏，汉语教师派遣方式单一，海外华裔青少年教育和内陆的义务教育不统一，国别化教材短缺等诸多问题。本文通过参考已有研究成果和数据从语言国际传播的现状、政策、途径、策略等几方面对汉语国际传播和日语国际传播进行了比较研究，以期为汉语国际传播工作的顺利进行提供参考。 全文共分六章 “绪论”部分介绍了本文的研究背景、课题的起因、研究的意义、理论基础以及研究方法等内容，使大家能够了解本课题的价值。 第一章“文献综述”部分从汉语国际传播和日语国际传播两个方面，对相关的专著、期刊、学位论文等进行了介绍，使大家能够对中日两国语言国际传播的研究成果有一个全局性的了解。 第二章对中日两国语言国际传播的现状进行了详细地叙述，使大家能够了解中日两国语言国际传播发展的最新状况。 第三章对中日语言国际传播的政策进行了比较，以期能够让大家从法律、法规和非法律、法规两个方面了解中日两国的语言的传播政策。 第四章对中日语言国际传播的途径进行了比较。汉语国际传播的主要途径除了孔子学院这个传播平台之外，还有向海外派遣汉语教师，给留学生发放奖学金等几个途径。日语国际传播途径除了由官方机构、半官方机构以及民间机构组成的传播平台之外，还有向海外派遣日语教师，，向团体和个人发放奖励，利用日本流行文化来传播日语等几个途径。 第五章对中日语言国际传播的策略进行了比较。汉语国际传播的策略包括：推进汉语教师的专业化进程，加强本土教师的培训，充分利用多媒体远程教学以及大力加强国别化教材的编写。日语国际传播的策略包括：推进日语教师的专业化进程，加强海外日语教师的在职培训，保障海外派遣教师的权利和待遇以及规范教学效果和学习效果的评估方法等几方面。 第六章分析并总结了汉语国际传播从日语国际传播经验中获得的启示。 “结语”部分归纳了本论文研究的各项内容，N&指出了本文的创新之处和不足之处。
【关键词】：中国 日本 语言传播 比较
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G206;H09
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 绪论10-13
• 第一节 研究背景10
• 第二节 研究的目的和意义10-11
• 一、 研究的目的10-11
• 二、 研究的意义11
• 第三节 理论基础11-12
• 第四节 研究方法12-13
• 一、 文献法12
• 二、 对比法12-13
• 第一章 相关文献综述13-18
• 第一节 汉语国际传播13-16
• 第二节 日语国际传播16-18
• 第二章 中日语言国际传播的发展现状18-23
• 第一节 汉语国际传播的发展现状18-19
• 一、 对外汉语教学的发展现状18-19
• 二、 汉语国际传播的发展现状19
• 第二节 日语国际传播的发展现状19-22
• 第三节 中日两国语言国际传播发展现状对比22-23
• 第三章 中日语言国际传播的政策比较23-29
• 第一节 汉语国际传播的政策23-25
• 第二节 日语国际传播的政策25-28
• 第三节 中日语言国际传播政策比较28-29
• 第四章 中日语言国际传播的途径比较29-39
• 第一节 汉语国际传播的途径29-32
• 一、 发放奖学金加强来华留学吸引力29
• 二、 以孔子学院为平台的海外汉语传播29-30
• 三、 以相关机构为平台的汉语国际传播30-31
• 四、 汉语国际传播的桥梁—志愿者31-32
• 第二节 日语国际传播的途径32-38
• 一、 以外务省为平台的海外日语传播32-33
• 二、 以文部科学省、文化厅为平台的国内日语传播33-34
• 三、 地方自治团体和民间团体为平台的日语传播34
• 四、 日语国际传播的桥梁海外派遣教师34-36
• 五、 颁发奖项加强日语吸引力36-37
• 六、 以流行文化加大日语吸引力37-38
• 第三节 中日语言国际传播途径的比较38-39
• 第五章 中日语言国际传播的策略比较39-46
• 第一节 汉语国际传播的策略39-41
• 一、 促进专业化汉语国际教师的培养39
• 二、 加强汉语教师队伍的建设39
• 三、 增进多媒体远程教学的开展39-40
• 四、 鼓励国别化教材的开发40-41
• 第二节 日语国际传播的策略41-44
• 一、 促进专业化日语教师的培养41
• 二、 推进日语教师队伍的建设41-42
• 三、 加强海外日语教师保障制度的建立42-43
• 四、 大力支持国别化教材的开发43-44
• 五、 注重教学标准的研发44
• 第三节 中日语言国际传播策略比较44-46
• 第六章 日语国际传播对我们的启示46-50
• 第一节 日语国际传播的优点46-47
• 一、 日语国际传播政策方面的优点46
• 二、 日语国际传播管理体系方面的优点46
• 三、 海外教师派遣制度方面的优点46-47
• 四、 日裔儿童的教育方面的优点47
• 第二节 日语的国际传播对我们的启示47-50
• 一、 对我国汉语国际传播政策方面的启示47-48
• 二、 对我国汉语国际传播途径方面的启示48
• 三、 对我国汉语国际传播策略方面的启示48-50
• 结语50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-56
• 致谢56-57
• 个人简历57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘晓雨;对对外汉语教师业务培训的思考[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1999年04期

2 衣玉敏;;对外汉语国别教材建设研究[J];重庆与世界;2011年15期

3 范常喜;杨峥琳;陈楠;卢达威;;国际汉语教材发展概况考察——基于“全球汉语教材库”的统计分析[J];国际汉语;2012年00期

4 张晓慧;;汉语国际教育专业硕士导师队伍建设的若干问题[J];国际汉语教育;2012年01期

5 郑定欧;;汉语国际推广三题[J];汉语学习;2008年03期

6 刘元满;;日本语教育与对外汉语教学的学科特点比较[J];暨南大学华文学院学报;2008年04期

7 杨薇;;浅谈日本的海外日语教育对我国民族教育的借鉴[J];民族教育研究;2007年05期

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本文编号：473601