汉语教材《生活汉语》和《快乐汉语》对比分析

发布时间：2017-07-07 20:11

  本文关键词：汉语教材《生活汉语》和《快乐汉语》对比分析

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【摘要】：汉语教材既是教学内容的主要负载,也是课堂教学的主要媒介。近些年来对于汉语教材编写的国别化和针对性问题一直备受汉语教学界的关注,随之对汉语教材的对比研究也逐步深入。特别是随着“国家汉办”CPIK(在韩汉语项目)的推广,针对韩国汉语教材的研究文献也逐步增多。笔者认为来自教学实践对汉语教材的基础性研究也非常重要,因为汉语教材的质量直接影响着汉语教学的效果。因此笔者选择了两部在韩国实习期间使用过的具有典型性的汉语教材为研究对象进行汉语教材的对比研究。本文一共四部分,具体研究内容如下:第一部分绪论。主要介绍本文的选题背景及意义,然后简要综述了汉语教材编写原则及对韩汉语教材编写相关研究概况,并界定了本文的研究对象和研究方法等。第一章两部教材编写原则、结构编排的对比分析。第二章两部教材内容的对比分析。主要从词汇编写的数量和等级、语法编写数量和等级、练习设计的数量和类型、文化设置的数量和分类四个方面进行具体的对比分析。第三章对两部教材的修订建议和使用建议。基于两部教材对比评价的基础之上,针对编写者提出了修订建议,并结合教学实践提出了对汉语教材的使用建议。
【关键词】：汉语教材 《生活汉语》 《快乐汉语》 对比分析 教学建议
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 绪论9-15
• 一、选题背景和选题意义9-10
• 二、文献综述10-12
• （一）汉语教材编写问题研究概况10-11
• （二）对韩汉语教材编写相关研究概况11-12
• 三、本文的相关研究工作概况12-15
• （一）研究内容12-13
• （二）研究方法13
• （三）理论基础13
• （四）创新与不足13-15
• 第一章 《生活汉语》和《快乐汉语》编写原则、结构分析15-21
• 一、两部教材编写原则分析15-17
• （一）《生活汉语》编写原则分析15-16
• （二）《快乐汉语》编写原则分析16
• （三）两部教材编写原则对比分析16-17
• 二、两部教材结构编排分析17-21
• （一）《生活汉语》结构编排分析17
• （二）《快乐汉语》结构编排分析17-18
• （三）两部教材结构编排对比评价18-21
• 第二章 《生活汉语》和《快乐汉语》教材内容分析21-39
• 一、两部教材词汇编写分析21-25
• （一）《生活汉语》词汇编写分析21-23
• （二）《快乐汉语》词汇编写分析23-24
• （三）两部教材词汇编写对比分析24-25
• 二、两部教材语法编写分析25-31
• （一）《生活汉语》语法编写分析26-28
• （二）《快乐汉语》语法编写分析28-30
• （三）两部教材语法编写对比分析30-31
• 三、两部教材练习设计对比分析31-35
• （一）《生活汉语》练习设计分析31-32
• （二）《快乐汉语》练习设计分析32-34
• （三）两部教材练习设计对比分析34-35
• 四、两部教材文化设置对比分析35-39
• （一）《生活汉语》文化设置分析35-37
• （二）《快乐汉语》文化设置分析37-38
• （三）两部教材文化设置对比分析38-39
• 第三章 对《生活汉语》和《快乐汉语》的修订建议和使用建议39-45
• 一、对两部教材的修订建议39-41
• （一）对《生活汉语》的修订建议39-40
• （二）对《快乐汉语》的修订建议40-41
• 二、对两部教材的使用建议41-45
• （一）对《生活汉语》的使用建议42-43
• （二）对《快乐汉语》的使用建议43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-49
• 后记49-50
• 个人简历50-51
• 在学期间公开发表论文及著作情况51

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本文编号：531638