来华留学生当代汉语流行语学习的调查研究

发布时间：2017-07-15 19:04

  本文关键词：来华留学生当代汉语流行语学习的调查研究

  更多相关文章： 留学生 流行语 个体因素 外部因素 学习态度

【摘要】：流行语可以说是日常生活语言中最活跃的部分,具有时代性、社会性、动态性以及流行性等特点。本文以流行语的本体研究为基础,即从语音、语法、语义和语用四个方面总结了流行语的语言特点;以汉语作为第二语言学习过程中学习者个体因素和外部因素的重要作用为理论框架,通过调查问卷法对留学生学习当代汉语流行语过程中的学习态度、学习动机、学习方式、学习策略、课堂语言环境等方面进行了全面的调查、统计和分析,总结了留学生学习流行语过程中个体因素和外部因素的表现。调查结果显示:在个体因素上,留学生对比较常见、形式特殊的流行语语言敏感度相对较高;在学习流行语的过程中,场依存的学习方式占主导地位,对有歧义或者歧义比较大的流行语容忍度不是很高;主要使用的学习策略是功能策略和母语策略;对流行语的学习态度比较积极,对学习流行文化的兴趣要高于学习流行语的兴趣,学习流行语对汉语学习所产生的消极影响不是很大;大多数留学生学习流行语的动机都属于融合型动机;汉语水平较高的留学生在面对陌生的流行语时所产生的语言焦虑高于水平较低的留学生,且语言焦虑处于适当水平。在外部因素上,留学生主要通过网络、口语交流等途径获得和学习流行语;教师在课堂上对流行语的讲解比较少,除了呼声最高的流行语选修课外,较多留学生还希望教师在口语、听力、阅读等必修课上介绍一些流行语。本文针对以上调查结果,从留学生自身、对外汉语教师、学校三个方面对来华留学生学习当代汉语流行语提出相关建议,目的是为了留学生更好的理解和使用流行语,了解中国社会、融入汉语社团。
【关键词】：留学生 流行语 个体因素 外部因素 学习态度
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的和意义9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.4 论文框架10-11
• 2 相关文献综述11-24
• 2.1 当代汉语流行语本体研究综述11-19
• 2.1.1 当代汉语流行语研究现状11
• 2.1.2 当代汉语流行语概念的界定11-14
• 2.1.3 当代汉语流行语的语言特点14-19
• 2.2 留学生汉语学习过程中个体因素和外部因素的重要作用19-23
• 2.2.1 个体因素对汉语学习的重要作用19-22
• 2.2.2 外部因素对汉语学习的重要作用22-23
• 2.3 留学生学习汉语流行语的研究现状23-24
• 3 来华留学生学习流行语的调查与分析24-35
• 3.1 调查对象24
• 3.2 问卷设计24
• 3.3 问卷统计结果与分析24-34
• 3.3.1 留学生基本情况统计结果与分析24-26
• 3.3.2 留学生学习当代汉语流行语的调查统计结果与分析26-34
• 3.4 调查结果总结34-35
• 4 对来华留学生学习当代汉语流行语的建议35-40
• 4.1 从留学生的角度来说35-36
• 4.1.1 课外阅读35-36
• 4.1.2 课外交流36
• 4.2 从对外汉语教师的角度来说36-39
• 4.2.1 针对不同汉语水平的留学生流行语教学的重点不同36-37
• 4.2.2 为留学生提供常用的流行语37
• 4.2.3 向留学生介绍学习流行语的途径37-38
• 4.2.4 在必修课上适当涉及流行语教学38
• 4.2.5 对留学生使用流行语不恰当的情况以疏导为主38-39
• 4.3 从学校的角度来说39-40
• 4.3.1 开设相关选修课39
• 4.3.2 举办流行语沙龙39-40
• 5 结语40-41
• 致谢41-42
• 参考文献42-45
• 附录 来华留学生学习当代汉语流行语调查问卷45-48

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本文编号：545284