国产儿童动画片《喜羊羊与灰太狼》性别表达的批判性话语个案分析

发布时间：2017-08-02 06:14

  本文关键词：国产儿童动画片《喜羊羊与灰太狼》性别表达的批判性话语个案分析

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【摘要】：性别平等问题一直是社会研究的重要课题。社会各种媒介对性别的表达影响着人类对于性别的认识和实践。这种现象在儿童性别意识社会化进程中尤为突出。相关文献显示,国外很多学者就儿童书籍和动画片中性别表达和性别刻板印象进行了研究,其中多数采用社会文化视角,利用统计角色名字和话语量来尝试解决这一问题,鲜少有研究从语言学视角出发来进行研究。在国内,有关动画片中性别表达和性别刻板印象的实证研究则十分匮乏。鉴于语言在表达社会意识形态方面的作用,本研究认为十分有必要从语言学视角对这一问题展开研究,阐释并解释语言如何建构和维系性别意识形态。 本研究采用批判性话语分析的方法考察国产动画片《喜羊羊与灰太狼》中的语料。分析的基础是该系列动画片的前三十集人物话语的自建语料库。相关数据分析结果显示：(1)男女角色话语表达性别意识；动画片中男性角色运用更多的祈使命令句来领导他人,而女性角色运用更多的疑问句来要求信息或者物品,同时,男性角色对自己的话语命题采用更高的确定性；(2)结合社会语境分析可知,男性角色被赋予更高的能力及社会地位,而女性角色则需要依附于男性,并被表述为过于注重外表,继承了传统的性别刻板印象；(3)角色之间的会话互动传达了社会关于性别的普遍意识形态,同时传统的性别刻板印象在该动画片中显而易见。 本研究的意义在于采用批判性话语分析的方法来揭示动画片中不同性别是如何通过各个角色的话语来表达和建构的,区别于以往研究仅阐述性别表达的不同之处。本研究有如下启示：(1)儿童动画片的编剧应更谨慎的对待作品中的角色塑造和角色语言,以避免将带有偏见的性别意识形态传递给儿童；(2)动画片中的性别表达会严重影响到儿童的性别认识和实践,成年人应提高性别认识,父母应更谨慎的对待儿童的性别教育,并且相关动画片制作及发行部门应提高关于儿童动画片的性别意识并对其中的性别问题保持审慎的态度。
【关键词】：批判性话语分析 性别表达 儿童动画片 建构 刻板印象
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H136
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS4-5
• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• Table of Contents8-10
• List of Figures and Tables10-11
• Chapter 1 Introduction11-14
• 1.1 Background11-12
• 1.2 Research Purpose12-13
• 1.3 Organization of the Thesis13-14
• Chapter 2 Literature Review14-29
• 2.1 The Traditional Foci in the Study of Language and Gender14-15
• 2.2 The Constructionist Perspective of Gender15-16
• 2.3 Gender Construction through Discourse16-17
• 2.4 Critical Discourse Analysis17-21
• 2.4.1 Defining CDA18-19
• 2.4.2 CDA and Systemic Functional Linguistics19-20
• 2.4.3 Fairclough's Approach of CDA20-21
• 2.5 Studies of Gender Representations and Stereotypes in Media21-29
• 2.5.1 Gender Representations and Stereotypes in Children's Literature23-25
• 2.5.2 Gender Representations and Stereotypes in Children's Cartoons25-29
• Chapter 3 Methodology29-34
• 3.1 Research Questions29
• 3.2 Data Collection29-30
• 3.3 Analytic Frameworks30-32
• 3.4 Analytic Procedures32-34
• Chapter 4 Data Analysis and Discussion34-66
• 4.1 Gender Construction through Chosen Systems34-39
• 4.1.1 Speech Function34-37
• 4.1.2 Forcefulness37
• 4.1.3 Modality37-39
• 4.2 Gender Construction of Individual Characters39-53
• 4.2.1 Leader Weslie39-43
• 4.2.2 Pretty Tibbie43-47
• 4.2.3 Old-fashioned Wolffy47-49
• 4.2.4 Insecure Wolnie49-53
• 4.3 Constructing the Other Gender53-57
• 4.3.1 Males' Construction of Females53-56
• 4.3.2 Females' Construction of Males56-57
• 4.4 Constructing Gender in Social Institutions57-59
• 4.4.1 School as an Institution57-58
• 4.4.2 Family as an Institution58-59
• 4.5 Constructing Gender beyond Discourse59-61
• 4.5.1 Gendered Activities60
• 4.5.2 Gendered Colors60-61
• 4.6 Gender-stereotyped Intertextuality61-64
• 4.6.1 The Disney Residual61-62
• 4.6.2 Division of Labor62-63
• 4.6.3 The'Budget Husband'Hit63-64
• 4.7 Is Gender Stereotyped in PGBBW?64-66
• Chapter 5 Conclusions66-71
• 5.1 Summary of the Major Findings66-68
• 5.2 Implications68-69
• 5.3 Limitations and Future Directions69-71
• REFERENCES71-81
• APPENDIX81-83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 李琦;;浅析《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》的语言特色[J];电影文学;2010年01期

3 刘敬文;;国产动画设计中的女性主义——以《喜羊羊与灰太狼》为例[J];大众文艺;2011年22期

4 史静寰;教材与教学:影响学生性别观念及行为的重要媒介[J];妇女研究论丛;2002年02期

5 姜秀花;对女性身体再造行为的文化评析[J];妇女研究论丛;2003年03期

6 尹媛;罗艺;;领头“羊”的漫漫前行路——《喜羊羊与灰太狼》之发展前观[J];东南传播;2010年11期

7 朱丹;;《喜羊羊与灰太狼》整合营销模式探究[J];今传媒;2011年09期

8 陈丹;;论卡通片暴力和娱乐内容影响下的儿童媒介素养培养[J];传播与版权;2014年01期

9 许洁;;《喜羊羊与灰太狼》对小学生教育的作用[J];教育与教学研究;2013年11期

10 朱晓斌;从我国三种小学语文课本看儿童性别角色的社会化——兼与美国一种阅读课本的比较[J];教育研究;1994年10期

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本文编号：607954