汉语国际教育初级阶段综合课教师提问研究

发布时间：2017-08-02 19:00

  本文关键词：汉语国际教育初级阶段综合课教师提问研究

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【摘要】：课堂是汉语国际教学的基本组织形式,提问是课堂教学过程中经常使用的教学手段。教师通过提问,检查学生知识的掌握情况,引导学生思考,激发学生参与课堂的积极性。不同的提问方式和方法影响学生学习的效果。本文从汉语国际教育综合课的教学性质和学科特点出发,整理研究了大量汉语初级阶段综合课中的问题。本文介绍了教师提问的理论,梳理了国内外关于课堂提问的研究。在论文的主体部分具体分析了7个课堂案例,着重研究了提问类型、提问顺序和提问策略三个方面。以真实语料为基础,统计分析和案例分析相结合,客观实际的得出课堂提问的特点及要提升和思考的问题,为汉语国际教育教师课堂教学提供参考。
【关键词】：汉语国际教育 综合课 教学 提问
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 选题原因9-10
• 1.2 选题目的和意义10
• 1.3 国外课堂提问研究综述10-13
• 1.3.1 提问类型11
• 1.3.2 提问的功能与作用11-12
• 1.3.3 提问的策略12-13
• 1.4 国内课堂提问研究综述13-15
• 2 研究设计15-17
• 2.1 研究材料15
• 2.2 研究假设15-16
• 2.3 研究方法16-17
• 3 提问的分析17-30
• 3.1 提问类型分析17-21
• 3.1.1 展示性问题分析18-19
• 3.1.2 参考性问题的分析19-20
• 3.1.3 小结20-21
• 3.2 提问顺序分析21-23
• 3.3 提问策略分析23-30
• 3.3.1 提问的分配23-25
• 3.3.2 提问技巧25-26
• 3.3.3 提问方式26-28
• 3.3.4 补充提问28-30
• 4 教学建议30-33
• 4.1 提升教师理念30
• 4.2 提升问题设计30-31
• 4.3 提升教学反思31-33
• 5 结语33-34
• 参考文献34-37
• 致谢37

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本文编号：610729