对外汉语教学中的成语教学的教学策略

发布时间：2017-08-02 19:07

  本文关键词：对外汉语教学中的成语教学的教学策略

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【摘要】：词汇教学是对外汉语教学的重点,而成语是现代汉语词汇中特殊的重要组成部分,也是外国留学生词汇学习的重点和难点,对外汉语教师在教学过程中如果可以合理、科学地教授成语,那么留学生就能够正确理解和掌握成语,提高他们学习汉语的自信心,而且丰富他们的语言文化知识,纠正他们对成语存在的一些误解,加深对中国文化的了解,最终提高他们的汉语表达水平、交际能力。本文先阐述成语的文化内涵以及成语对第二语言教学的重要性和必要性,其次通过对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、对外汉语教材、HSK试题和留学生在学习和使用成语的过程中所出现的成语偏误进行考察与分析,对留学生出现的偏误进行分类并归因,最后探讨得出对外汉语成语教学策略,为日后的对外汉语成语教学提供一定的帮助。
【关键词】：对外汉语 词汇 成语教学 教学策略
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• (一)成语的研究背景、研究意义7-9
• 1．对外汉语成语教学的研究背景7-8
• 2．对外汉语成语教学的研究意义8-9
• (1）有助于丰富学生的语言知识，加深对中国文化的理解8
• (2）有助于增强学生的汉语理解能力和表达能力8-9
• (二)研究内容及方法9-10
• 一、成语的分类及其在第二语言教学中的重要性10-15
• (一)成语的文化内涵分类10-12
• 1.物质文化10-11
• (1)与饮食有关的成语10
• (2)与地理有关的成语10
• (3)与动物有关的成语10-11
• (4)与植物相关的成语11
• 2.制度文化11-12
• (1）教育制度11-12
• (2) 婚姻制度12
• 3.心理文化12
• (1）学术思想12
• (2) 宗教信仰12
• (二)成语学习对第二语言学习的重要性12-15
• 1.学习成语有助于提升学生的理解能力和表达能力13
• 2.成语学习有助于加深对中国文化的理解13-14
• 3.重视成语教学将提升对外汉语教学的整体水平14-15
• 二、对外汉语成语教学现状考察15-20
• (一)对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的考察15
• (二)对外汉语教材中的成语分析15-18
• 1. 教材在成语注解注释上不足17
• 2. 成语在教材中复现率低17-18
• 3. 练习题在编排上不足18
• (三)对HSK试题的考察18-20
• 三、留学生在成语的使用中出现的偏误及原因分析20-24
• (一)留学生在成语的使用中出现的偏误类型20-21
• 1. 望文生义20
• 2. 不明确成语的引申义与比喻义20-21
• 3. 缺乏对中国文化的了解而造成的成语偏误21
• 4. 对附加意义理解不明导致的误用21
• (二)出现成语偏误的原因分析21-24
• 1．中西文化的差异21
• 2. 成语本身的复杂性21-22
• 3. 教材问题22
• 4. 教学局限22
• 5. 留学生学习成语的惰性22-24
• 四、对外汉语成语教学的策略探讨24-34
• (一)文化背景阐释与文化差异24-27
• 1.文化背景阐释24-26
• 2.文化差异的分析对比26-27
• (二)教学方法的运用27-30
• (三)教师应发挥积极的引导作用30-32
• 1.学好现代汉语，掌握系统的语言学知识，加强普通话30-31
• 2.良好的外语交际能力和沟通能力31-32
• 3.必要的中国文化知识和文化交际技能32
• (四)积极调动留学生学习成语的主动性32-34
• 1.自我制订计划32
• 2.培养学习兴趣32-34
• 结语34-35
• 参考文献35-36
• 附录36-39
• 致谢39

【参考文献】

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1 莫彭龄;;成语与创新[J];常州工学院学报(社科版);2006年01期

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本文编号：610763