“语文并进”和“语文分流”教学模式下学生动机调查——以非汉字文化圈学生为调查对象

发布时间：2017-08-02 20:32

本文关键词：“语文并进”和“语文分流”教学模式下学生动机调查——以非汉字文化圈学生为调查对象

【摘要】：许多研究者都认同"语文分流"模式更符合初级阶段非汉字文化圈汉语学习者的需求的观点,然而,目前对该模式的研究主要集中在汉字方面。本文尝试探讨该模式对来华非汉字圈留学生学习动机方面的影响。本研究在学期初和学期末实施了两次相同的问卷调查。调查对象是中山大学国际汉语学院语言文化中心零起点并进班和分流班中非汉字文化圈的学生。通过对调查结果的分析,我们发现,经过12周的学习后,"语文并进"班学生的融合型动机显著下降,而"语文分流"班学生的学习体验要好于前者。因此,我们认为,相较"语文并进"模式,非汉字圈的学习者能够更好地适应"语文分流"教学模式,从而保持高度的融入型动机。
【作者单位】：中山大学国际汉语学院;
【关键词】： 教学模式 非汉字文化圈 学习动机
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 0.引言本研究论及的“语文并进”与“语文分流”教学模式中的“语”指的是汉语本身,“文”指的是汉语的书写符号——汉字。两种教学模式的差异主要在于:“语文并进”教学模式没有单独的汉字课,汉字的教学内容和顺序由其它课(如综合、口语、听力)决定,属于“随文识字”状态。反

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