越南华裔大学生的个体因素对汉语学习的影响

发布时间：2017-08-09 07:39

  本文关键词：越南华裔大学生的个体因素对汉语学习的影响

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【摘要】：不同的个体因素会形成不同的学习过程,导致不同的学习效果。华裔学生在汉语教学中是一个特殊的教学对象,亦是不可忽视的群体。本文的调查对象主要是在大学学习汉语专业的华裔大学生,试图从学习者的个体因素角度出发,对越南华裔大学生的背景因素、学习动机、学习态度、学习策略进行探讨与分析。本研究采用问卷调查、课堂观察和访谈形式,通过了解华裔学生的特点,总结出他们在汉语学习中所存在的共性与特性;同时,在对比所获数据的基础上,得出华裔与非华裔学生、高级水平班级与初级水平班级的华裔学生,在汉语学习中的异同点。本文将通过调查结果来分析个体因素对越南华裔学生学习汉语的正面影响和负面影响,了解越南华裔学生在汉语学习过程中的优缺点,以提出有针对性的教学对策。
【关键词】：越南 华裔大学生 个体因素 背景 学习动机 学习态度 学习策略
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-20
• 第一节 选题缘由、研究意义与目的9-11
• 一 选题缘由9-10
• 二 研究意义与目的10-11
• 第二节 理论基础11-13
• 一 个体因素11
• 二 学习动机定义与分类11-12
• 三 学习态度定义与分类12
• 四 学习策略定义与分类12-13
• 第三节 国内外研究现状13-16
• 一 中国研究现状13-15
• 二 其他国家研究现状研究15-16
• 第四节 研究过程16-18
• 一 研究方法16
• 二 研究对象16
• 三 调查程序16-17
• 四 问卷设计17-18
• 第五节 创新之处18-20
• 第二章 越南华裔大学生的个体因素分析20-43
• 第一节 华裔背景因素20-27
• 一 母语背景20-23
• 二 汉语学习经历23-25
• 三 对学习汉语的看法25-27
• 四 小结27
• 第二节 华裔学生的汉语学习动机27-30
• 一 数据统计与分析27-30
• 二 小结30
• 第三节 华裔学生的汉语学习态度30-36
• 一 数据统计与分析30-34
• 二 不同汉语水平班级华裔学生的学习态度34-36
• 三 小结36
• 第四节 华裔学生的汉语学习策略36-43
• 一 数据统计与分析36-41
• 二 不同班级水平华裔学生的学习策略41-42
• 三 小结42-43
• 第三章 越南华裔大学生的个体因素对汉语学习的影响43-51
• 第一节 正面影响43-44
• 一 华裔背景的优势43
• 二 学生有强烈的学习动机和积极的学习态度43-44
• 第二节 负面影响44-48
• 一 逐渐同化的社会趋向和日渐淡化的家庭影响44
• 二 母语方言负迁移44-45
• 三 早期华人教育影响45-46
• 四 学习缺乏系统性46-48
• 五 学习策略的使用情况不够理想，，学习态度上存在问题48
• 第三节 访谈个案48-51
• 一 个案一48
• 二 个案二48-49
• 三 个案三49
• 四 个案四49-50
• 五 小结50-51
• 第四章 针对华裔大学生的教学策略51-56
• 第一节 对教师的建议51-54
• 一 为“以学生为中心”这一观点设立前提条件51-52
• 二 实施“以学生为中心”52-54
• 第二节 对学生的建议54-56
• 一 对于从零起点学习的华裔学生54
• 二 对于有一定汉语基础的学生54-56
• 第五章 结语56-57
• 附录57-63
• 参考文献63-67
• 后记67

【参考文献】

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本文编号：644149