留学生汉语褒贬义词习得研究

发布时间：2017-08-18 09:41

  本文关键词：留学生汉语褒贬义词习得研究

  更多相关文章： 对外汉语教学 褒贬义词 偏误类型 原因 教学建议

【摘要】：当今世界各地掀起汉语热潮,汉语的学习越来越受到世界各国人们的普遍重视和欢迎。为了更好地推广汉语,传播中华文化,几百所孔子学院相继在世界各国建立起来。与此同时,对外汉语教学更成为了学者们热衷讨论的话题。在对外汉语教学中,词汇教学是非常重要的。而词汇当中的褒贬义词则是留学生学习汉语词汇的一大难点,留学生常常搞不清楚哪些词是褒义词,哪些词是贬义词,在实际运用中往往容易发生偏误现象。在实际交往中一旦出现褒贬词运用不当,很有可能会引起交际双方的种种不愉快,因此,褒贬义词的重要性显而易见。本文在前人研究的基础上,通过第一手资料、前人的论文中的相关语料以及北京语言大学“HSK动态作文语料库”获得相关语料,对语料中褒贬义词的偏误现象进行分析。经过分析发现,此类偏误现象可以分为三大类,分别是褒义词习得偏误类型、贬义词习得偏误类型和中性词习得偏误类型。此外,本文还从四个方面分析了其原因,包括汉语褒贬义词的复杂性、文化背景差异、母语负迁移以及目的语负迁移。最后根据原因,提出三点教学建议。
【关键词】：对外汉语教学 褒贬义词 偏误类型 原因 教学建议
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 选题意义9-10
• 1.2 前人研究综述10-13
• 1.2.1 褒贬义词的研究10-12
• 1.2.2 留学生汉语褒贬义词习得偏误分析研究12-13
• 1.3 采用的理论、研究方法和语料来源13-15
• 第二章 留学生汉语褒贬义词习得偏误类型15-26
• 2.1 留学生褒义词习得偏误类型15-19
• 2.1.1 褒义词用作贬义词15-18
• 2.1.2 褒义词用作中性词18-19
• 2.2 留学生贬义词习得偏误类型19-23
• 2.2.1 贬义词用作褒义词19-22
• 2.2.2 贬义词用作中性词22-23
• 2.3 留学生中性词习得偏误类型23-26
• 2.3.1 中性词用作褒义词24
• 2.3.2 中性词用作贬义词24-26
• 第三章 留学生汉语褒贬义词习得偏误的原因26-33
• 3.1 汉语褒贬义词的复杂性26-28
• 3.2 文化背景的差异28-29
• 3.3 母语的负迁移29-30
• 3.4 目的语的负迁移30-33
• 第四章 对外汉语褒贬义词的教学建议33-39
• 4.1 加强情景化教学33-35
• 4.1.1 如何进行情景化教学33-34
• 4.1.2 情景化教学注意的问题34-35
• 4.2 文化教学与语素法相结合35-36
• 4.2.1 如何将文化教学与语素法相结合35-36
• 4.2.2 文化教学与语素法相结合注意的问题36
• 4.3 注意与外语的对比36-39
• 4.3.1 注意不同语言间词义的不对称性36-37
• 4.3.2 与外语对比注意的问题37-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 致谢43

【参考文献】

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本文编号：693873