华文习作文本质量及其与整体评分关系研究

发布时间：2017-08-25 00:11

  本文关键词：华文习作文本质量及其与整体评分关系研究

  更多相关文章： 华文 继承语 作文 文本质量 评分

【摘要】：本文以小学二、四、六年级中国母语学习者、马来西亚继承语学习者、印尼继承语学习者同题限时看图作文为样本,经过打字、校对,再利用“中文助教TM”软件作定量分析;同时拿手写稿给作文作整体评分;最后分析了习作文本语言质量与整体得分的关系,得到以下结论:(1)所有学习者的习作文本质量和整体得分随年级增长而提升。随着年级增高,习作中汉字和词汇的量及难度明显增加,句子的准确度明显增加,句子复杂度略有增加;同时,习作中字种和词种的差错率降低;整体得分持续增长。(2)对比三国不同类型学习者习作发现,马来西亚继承语学习者习作质量略超过中国母语学习者,印尼继承语学习者习作质量则远落后于前述两国学习者;马来西亚继承语学习者习作之字种和词种的难度,句子的复杂度和准确度,整体得分均高于中国母语学习者,但其习作中字种和词种的差错率高于母语学习者;印尼继承语学习者习作所用汉字和词汇的量及难度,句子准确度均远低于其余两国学习者,句子复杂度略低于其余两国学习者,其字种、词种差错率远高于其余两国学习者,整体得分也远落后于其余两国学习者。(3)习作文本语言质量对文本得分有较大预测力,可供华文作文自动评分参考。对习作文本中52个变量与习作整体得分作相关性分析,发现各变量都与整体得分相关,从中选取4个最佳变量通过逐步多元回归得到方程:得分=46.025+0.241×甲级字种量-43.371×字种差错率。该方程能够解释得分62.4%的变异。
【关键词】：华文 继承语 作文 文本质量 评分
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H19
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-13
• 1.1 选题依据及研究的问题7
• 1.2 文献综述7-11
• 1.3 语料来源与研究方法11-13
• 2 华文习作文本语言质量分析13-52
• 2.1 文本汉字分析13-28
• 2.2 文本词汇分析28-45
• 2.3 文本句子分析45-51
• 2.4 本章小结51-52
• 3 文本整体评分52-55
• 3.1 评分标准52-53
• 3.2 评分结果53-54
• 3.3 本章小结54-55
• 4 文本语言质量与文本整体得分的关系55-63
• 4.1 分析变量的确定55
• 4.2 各变量与得分的相关性分析55-59
• 4.3 字、词、句多个变量与文本整体得分的多元线性回归分析59-61
• 4.4 本章小结61-63
• 5 结语63-65
• 5.1 结论63
• 5.2 不足63-65
• 注释65-66
• 参考文献66-71
• 附录71-74
• 附录1 看图作文题目及任务指令71-72
• 附录2 与得分相关性显著的汉字变量之间相关性矩阵72-73
• 附录3 与得分相关性显著的词汇变量之间相关性矩阵73
• 附录4与得分相关性显著的句子变量之间相关性矩阵73-74
• 致谢74

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 董英;;“穿”字种种表达法[J];中学英语园地(高中版);2006年06期

2 孙茜;;韩国汉字考级用5000类字表的共有字种调查[J];中国文字研究;2011年02期

3 李海燕;;关于“三百千”的用字问题[J];同济大学学报(社会科学版);2012年01期

4 劳飞;《论语》《孟子》用了多少个汉字?[J];文字改革;1985年04期

5 郑淑花;;21世纪初大学生人名用字的研究[J];武夷学院学报;2010年01期

6 ;[J];;年期

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 本报记者 何会文;“津”字种业 全国“发芽”[N];天津日报;2014年

2 华东师范大学终身教授 潘文国;对症下药医汉字[N];社会科学报;2009年

3 记者 焦新;2394个常用汉字覆盖率达99%[N];中国教育报;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘熹劏;华文习作文本质量及其与整体评分关系研究[D];暨南大学;2015年

2 史云侠;清末初等小学国文教科书生字字量、字种研究[D];上海师范大学;2014年

，

本文编号：733920