外国留学生近义词习得偏误研究

发布时间：2017-08-29 19:17

  本文关键词：外国留学生近义词习得偏误研究

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【摘要】：词汇教学历来是对外汉语教学中的重点,留学生词汇量的大小在一定程度上决定了其汉语水平的高低,而近义词更是词汇教学中的难点。本文针对外国留学生在中级汉语学习阶段汉语词汇习得过程中,关于近义词出现的偏误的相关问题进行讨论,并提出相应的策略。本文分为四章,首先就近义词的偏误调查的数据进行分析,从数据中分析整理出偏误的类型,并从词义和语法角度对近义词所出现的偏误进行详细的分类,随后对偏误产生的原因从汉语自身、留学生和学习环境三个方面进行分析,最后提出具体切实可行的教学技巧和相应的教学策略,从而达到指导对外汉语教学,提高留学生近义词辨析效率的目的。
【关键词】：对外汉语 近义词 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-19
• 第一章 外国留学生近义词偏误调查19-27
• 第一节 调查方法19
• 第二节 调查对象19-20
• 第三节 调查数据分析20-26
• 一、调查内容20-23
• 二、调查结果分析23-26
• 本章小结26-27
• 第二章 外国留学生近义词习得偏误类型27-43
• 第一节 词义偏误27-35
• 一、理性义不同的偏误27-32
• 二、色彩义不同的偏误32-35
• 第二节 语法偏误35-42
• 一、近义词组合搭配的偏误35-38
• 二、近义词充当句法成分的偏误38-42
• 本章小结42-43
• 第三章 外国留学生近义词习得偏误原因43-52
• 第一节 汉语词汇自身的因素43-45
• 一、词形相近43-44
• 二、一词多义44-45
• 三、词汇的跨词性特点45
• 第二节 留学生自身的因素45-48
• 一、母语的负迁移46-47
• 二、留学生的学习策略47-48
• 第三节 学习环境的因素48-50
• 一、教材方面48-49
• 二、工具书方面49-50
• 本章小结50-52
• 第四章 对外汉语近义词的教学策略52-60
• 第一节 近义词的教学原则52-54
• 一、重视语素的原则52-53
• 二、重视语境的原则53
• 三、有针对性的原则53-54
• 第二节 近义词的教学技巧54-57
• 一、图示法54-55
• 二、表格法55-56
• 三、实践法56-57
• 第三节 近义词教学中的两点注意57-59
• 一、注意媒介语的负迁移57-59
• 二、注意旧知识对新知识的影响59
• 本章小结59-60
• 结语60-61
• 参考文献61-63
• 附录一63-66
• 附录二66-68
• 致谢68

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本文编号：754980