对日汉字教学之初探

发布时间：2017-09-01 01:07

  本文关键词：对日汉字教学之初探

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【摘要】：笔者结合在日留学的学习收获和教学体验发现,日语母语学习者书写汉字时经常出现书写错别字的现象。这是由于在对日汉语中字形教学一直处于几近被忽略的状态，使得学习者出现了语际偏误或文化偏误。在对外汉语教学研究中，汉字教学研究本就属于小众研究，其中，对日汉语教学汉字字形的研究更是少之又少。笔者以汉字字形重叠与否为标准，，就甲级汉字800字在日语汉字中的分布情况进行了基本分类和简要说明，以期对这一领域进行初步探索。本文对于字音并未过多涉及，主要以字形区别为轴，在各分类下设的相关教学上有不同的侧重。 本文将甲级汉字800字简要分为四类，各类及其结论大致如下： 一、甲级汉字800字中中日同形字比重最大，占总体的56%。这部分汉字虽然书写上不存在问题，但有三类特例。 二、甲级汉字800字中，教师最容易出现记忆盲区的是中日异形字，特别是有日语学习经验的教师，共235个。这一部分汉字与上一部分汉字在学习过程中，会出现大量的中日同近形异义词，容易使学习者由于与母语词汇的混淆而出现偏误。 三、甲级汉字800字中，并不是日语常用汉字的字占整体比重较小，共78个。教师可以运用直接法、表演法等将其作为培养学生学习汉语兴趣爱好的重要材料进行教学。 四、甲级汉字800字中，比重最轻的就是日语当中并不存在的汉字，共39个。这一部分如白纸绘画，将这一部分汉字与基础阶段的发音教学相结合是具有可行性的，可以将其作为发音练习时的举例用字。
【关键词】：甲级汉字 常用汉字 汉字教学 日语
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-10
• 1.1 选题缘起及研究意义8
• 1.2 研究范围及语料来源8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 先行研究综述9
• 1.5 创新与不足9-10
• 第二章 中日汉字字形的历史沿革10-12
• 2.1 中国现行常用汉字表的历史沿革10
• 2.2 日本现行常用汉字表的历史沿革10-11
• 2.3 小结11-12
• 第三章 论对日汉语教学中甲级汉字字形教学12-44
• 3.1 汉字等级大纲甲级汉字与日语常用汉字表的比较概说12
• 3.2 甲级汉字与日本常用汉字重叠的中日同形字12-28
• 3.2.1 数据统计12-25
• 3.2.2 对日汉语教学中的注意点25-28
• 3.3 甲级汉字与日本常用汉字重叠的中日异形字28-37
• 3.3.1 数据统计28-36
• 3.3.2 对日汉语教学中的注意点36-37
• 3.4 非日语常用汉字的甲级汉字37-42
• 3.4.1 数据统计37-41
• 3.4.2 对日汉语教学中的注意点41-42
• 3.5 非日语汉字的甲级汉字42-43
• 3.5.1 数据统计42-43
• 3.5.2 对日汉语教学中的注意点43
• 3.6 小结43-44
• 总结44-46
• 参考文献46-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张博;;二语学习中母语词义误推的类型与特点[J];语言教学与研究;2011年03期

2 王汉卫;;论对外汉语教材生词释义模式[J];语言文字应用;2009年01期

本文编号：768997