泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查与分析

发布时间：2017-09-01 19:04

  本文关键词：泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查与分析

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【摘要】：泰国清莱皇家大学开设中文专业和汉语教育专业。汉语教师共18名。泰国籍汉语教师10名,中国籍汉语教师8名。中文专业和汉语教育专业学生共670名。汉语教育专业共266名；中文专业共404名。笔者根据四个月的教学经验及相关调查与访谈,分析清莱皇家大学汉语教学状况,探讨汉语教学存在的问题。本论文通过分析泰国清莱皇家大学汉语专业的教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教材、测试和成绩评估等方面,探讨其汉语教学过程中出现的问题,并对如何提高清莱皇家大学汉语教学质量提出一些有针对性建议。本论文以泰国清莱皇家大学的汉语教学现状作为研究对象,共分为四章。第一章绪论。就泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查事项加以说明。包括研究背景、研究现状、研究的意义和目的、调查说明等。第二章泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查。包括清莱府汉语教学发展概述、清莱皇家大学汉语教学发展情况、汉语课程设置及课程考核、汉语学生情况调查、汉语教师情况调查等。第三章清莱皇家大学汉语教学现存问题分析。对课程设置、教材、教师、在校学生、班级管理、毕业生实习等问题进行具体分析,探讨。第四章清莱皇家大学汉语教学质量提高的建议。就课程设置、教材建设、对汉语教师教学、在校学生、班级管理、毕业生实习等方面,分别给予具体的建议。结语。总结本论文。
【关键词】：泰国 清莱皇家大学 汉语教学调查 现存问题 教学建议
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 绪论12-18
• 第一节 研究背景12-14
• 第二节 研究现状14-15
• 第三节 研究意义和目的15-16
• 一、研究的意义15
• 二、研究的目的15-16
• 第四节 调查说明16-18
• 一、研究内容16
• 二、研究对象16
• 三、调查步骤16
• 四、调查方法16-18
• 第二章 清莱皇家大学汉语教学现状调查18-52
• 第一节 清莱府汉语教学发展概述18-19
• 第二节 清莱皇家大学汉语教学发展情况19-21
• 一、清莱皇家大学汉语教学发展情况20
• 二、清莱皇家大学汉语活动发展情况20-21
• 第三节 汉语课程设置及课程考核21-23
• 一、汉语教育专业和中文专业的课程设置基本情况21-22
• 二、考核机制及评估方式22-23
• 第四节 清莱皇家大学汉语学生情况调查23-41
• 一、调查说明23-25
• 二、清莱皇家大学汉语学生基本情况25-27
• 三、学生学习汉语基本情况27-35
• 四、学生对汉语教材和教师及教学的态度35-40
• 五、学生班级管理调查情况40-41
• 第五节 清莱皇家大学汉语教师情况调查41-52
• 一、清莱皇家大学汉语教师基本情况41-42
• 二、清莱皇家大学泰国籍汉语教师情况42-43
• 三、清莱皇家大学中国籍汉语教师情况43-45
• 四、清莱皇家大学汉语教师使用教材情况45-47
• 五、清莱皇家大学汉语教师教学调查情况47-50
• 六、清莱皇家大学汉语教师班级管理调查情况50-52
• 第三章 清莱皇家大学汉语教学现存问题分析52-61
• 第一节 课程设置问题分析52-53
• 一、课程学分分配不合理52
• 二、课程开设时间不合理52-53
• 第二节 教材问题分析53-54
• 一、引进中国原版教材的问题53
• 二、泰国版教材的问题53-54
• 三、老师自编教材的问题54
• 第三节 教师问题分析54-57
• 一、教师人数问题55
• 二、清莱皇家大学汉语教师年龄偏小的问题55
• 三、泰国籍和中国籍汉语教师的问题55-57
• 第四节 在校学生问题分析57-58
• 一、学生之间汉语水平的差异一直不能有效缓解57
• 二、学生学习的问题57-58
• 第五节 班级管理问题分析58-59
• 一、分班问题58-59
• 二、班级管理问题59
• 第六节 毕业生实习问题分析59-61
• 一、汉语教育专业的实习生59-60
• 二、中文专业的实习生60-61
• 第四章 清莱皇家大学汉语教学质量提高的建议61-70
• 第一节 课程设置的建议61-62
• 一、合理分配学分61
• 二、合理分配课程61-62
• 第二节 关于教材的建议62-63
• 一、融合中泰两国的文化元素62-63
• 二、增加教材的趣味性63
• 第三节 对汉语教师教学的建议63-65
• 一、对中国籍汉语教师的建议63-64
• 二、对泰国籍汉语教师的建议64-65
• 第四节 对在校学生的建议65-66
• 一、主动请教老师和同学65-66
• 二、加强自主学习的能力66
• 第五节 班级管理的建议66-68
• 一、按学生的汉语水平分班66-67
• 二、任用负责的汉语老师当班主任67-68
• 第六节 毕业生实习的建议68-70
• 一、建立健全的联系机制68
• 二、明确实习生的实习方向68-70
• 结语70-71
• 参考文献71-75
• 附录75-93
• 附录一 泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查问卷——泰国籍汉语教师卷75-79
• 附录二 泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查问卷——中国籍汉语教师卷79-83
• 附录三 泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查问卷——学生卷83-88
• 附录四 泰国清莱皇家大学汉语教学现状调查问卷——学生卷(泰文版)88-93
• 致谢93

【参考文献】

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1 李志厚;泰国面向21世纪的教育政策[J];外国教育研究;1999年05期

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本文编号：773848