中亚留学生汉语动词重叠式习得研究

发布时间：2017-09-04 13:24

  本文关键词：中亚留学生汉语动词重叠式习得研究

  更多相关文章： 对外汉语教学 动词重叠式 语言习得理论 偏误分析

【摘要】：动词重叠式虽然是对外汉语教学中较早出现的一个语法点,但除了本体研究外,从对外汉语教学角度探讨的并不多,而且各家对对外汉语教材中动词重叠式的界定、动词重叠式的语法意义与表达功能存在不同见解。对汉语动词重叠式分析与研究的目的是明晰其使用特点和规律,有助于更好地发现留学生易出问题的环节。本文通过问卷调查的形式,让留学生配合完成调查问卷的相关问题,以此来获取相应的研究语料,再对调查结果进行分析考察,找出影响留学生习得汉语动词重叠式的原因,并有针对性地提出相关建议。本文通过对留学生动词重叠式习得偏误情况的考察分析,以期帮助教师找到更科学、更合理的教学方法。同时可以使留学生更好地理解动词重叠式的语法意义和表达功能,减少使用错误,做到熟练掌握。对教材编写、课堂教学、留学生规避此类偏误等诸多方面进行探讨,都有着一定的实践价值与意义,并为从事对外汉语教学的教师提供理论指导,弥补相关研究的不足,促进对外汉语教学事业的发展。
【关键词】：对外汉语教学 动词重叠式 语言习得理论 偏误分析
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-12
• （一）选题缘由6-7
• （二）研究的价值及意义7
• （三）研究范围、研究思路及方法7-8
• （四）语料来源及相关说明8
• （五）本文研究的理论基础8-12
• 一、汉语动词重叠式的本体研究现状12-20
• （一）汉语动词重叠式的本体研究概述12
• （二）动词重叠的形式问题12-16
• 1.动词重叠的形式13-14
• 2.动词重叠的范围14-16
• （三）动词重叠式的语法方面16-17
• 1.语法意义16-17
• 2.语法功能17
• （四）动词重叠式的限制用法17-20
• 1.在使用上的一般特点18
• 2.在不同句类中的使用特点18-20
• 二、汉语动词重叠式的对外汉语教学研究20-25
• （一）对教学大纲及教材的考察20-23
• （二）汉语动词重叠式教学研究综述23-25
• 三、中亚留学生汉语动词重叠式习得情况考察25-39
• （一）调查问卷的设计25-27
• 1.调查对象及范围25-27
• 2.调查目的及方法27
• （二）基于调查问卷的偏误情况分析27-35
• 1.调查问卷中动词重叠式的使用情况及偏误率27-29
• 2.偏误的类型29-35
• （三）可能造成偏误的原因分析35-37
• 1.动词重叠式的复杂性35-36
• 2.目的语知识的负迁移36
• 3.文化因素的负迁移36
• 4.教师、教材方面36-37
• （四）动词重叠式习得顺序的探讨37-39
• 四、对汉语动词重叠式教学的建议39-42
• （一）教学大纲和教材编排39
• （二）教师的课堂教学39-40
• （三）留学生的学习策略40-42
• 结语42-43
• 注释43-44
• 参考文献44-49
• 附录一：调查问卷49-53
• 附录二：《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中可重叠动词表53-57
• 在读期间发表论文情况57-58
• 致谢58-59

，

本文编号：791786