初级对外汉语口语教学法研究

发布时间：2017-09-15 05:47

  本文关键词：初级对外汉语口语教学法研究

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【摘要】：在对外汉语教学中,无论对于教师还是学生来说,口语教学都占有十分重要的位置。口语讲解和练习能够帮助汉语非母语的学生全面提高汉语水平和交际能力,因而受到了学界的广泛关注。以往的研究涉及到了对外汉语口语教学的方方面面,如口语教材的编写与使用、口语教学方法探析、新媒体在口语教学中的应用与实践、口语教学中的话语标记、口语教学中的文化因素等。随着新理论、新技术、新元素的传入和发展,对外汉语口语教学呈现欣欣向荣的局面,对初级阶段的口语教学方法的研究角度多样且比较全面和深入。然而相对来说,由于对外汉语教学研究起步较晚,且很多方法大多借鉴于英语和其他外语的教学方法,如翻译法、听说法、直接法等。对外汉语的教学方法,尤其是口语教学方法还没有形成较为统一、完整的体系。因此,本文试图在前人研究的基础上,就初级对外汉语口语教学的教学方法进行研究,分别探讨任务型教学法、情景创设法、话题教学法、互动式教学法、体演文化教学法、PPP模式下的口语教学以及建构主义理论下的口语教学方法。最后,本文针对前文所述的其中教学方法进行评价和总结,并给出笔者关于初级阶段对外汉语口语教学的思考。
【关键词】：对外汉语 口语教学 教学方法
【学位授予单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、绪论9-12
• 1.1 研究对象9
• 1.2 研究目的与意义9-10
• 1.3 初级对外汉语口语教学的文献综述10
• 1.4 研究方法10-12
• 二、初级对外汉语口语教学方法研究12-37
• 2.1 初级对外汉语口语教学的内容12-14
• 2.1.1 语音教学12-13
• 2.1.2 词汇教学13
• 2.1.3 语法教学13-14
• 2.1.4 会话教学14
• 2.2 初级口语教学中的任务型教学法14-17
• 2.2.1 任务前阶段15-16
• 2.2.2 任务中阶段16
• 2.2.3 任务后阶段16-17
• 2.3 初级口语教学中的情景创设法17-18
• 2.4 初级口语教学中的话题教学18-23
• 2.4.1 表格法19-20
• 2.4.2 纸条法20-22
• 2.4.3 句子扩充法22-23
• 2.5 初级口语教学中的互动式教学23-29
• 2.5.1 问答24-26
• 2.5.2 角色扮演26-27
• 2.5.3 小组合作与竞赛27-28
• 2.5.4 游戏28-29
• 2.6 初级口语教学中的体演文化教学法29-33
• 2.7 PPP教学模式下的初级口语教学33-35
• 2.8 建构主义理论下的初级口语教学35-37
• 2.8.1 设定基于学习者认知水平的具体情景35-36
• 2.8.2 引导学生在实践中互动与合作36
• 2.8.3 引导学生构建意义认知模式，形成个性特点36-37
• 2.8.4 教学反馈和评价37
• 三、初级对外汉语口语教学方法的评价和思考37-41
• 3.1 初级对外汉语口语教学方法的评价37-40
• 3.2 对初级对外汉语口语教学的思考40-41
• 3.2.1 重视情景创设40
• 3.2.2 重视学生的主体地位40-41
• 3.2.3 对教师有严格的要求41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 致谢44

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