对话与交融:语言教学符号化的定位思考

发布时间：2017-09-18 04:26

  本文关键词：对话与交融:语言教学符号化的定位思考

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【摘要】：从符号学的视角来看,语言教学不仅是以语言符号为主要载体的人文学科,还是一个动态的指号过程,不仅传递信息、生成意义,还时刻挑战学习者的符号探险。以文化符号学为观照,探索语言教学的符号化表征,从符号表征模式、空间符号以及情感与形式三个维度思考语言教学的符号化定位,能够促进语言教学与符号学的对话与融合,开启学习者的创造性思维空间。
【作者单位】： 南京师范大学外国语学院;石家庄学院外语系;
【关键词】： 符号表征 空间符号 情感与形式
【基金】：河北省教育科学“十二五”规划资助重点课题项目(11040089) 石家庄市教育科学“十一五”规划立项课题项目(201001040)
【分类号】：H09
【正文快照】： 语言是人类社会中重要的符号形式与信息载体,它使我们看到符号可阐释空间的广阔和符号接受者所拥有的阐释自由。而语言教学是以语言为载体的人文学科,建基于自然语言基础之上,游弋于不同的语言文化语境之中,在传递信息的同时也不断地挑战着信息接受者的符号探险。教学中的语言

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本文编号：873399