从汉字结构识别规律看对外汉字多媒体教学课件设计

发布时间：2017-09-18 14:06

  本文关键词：从汉字结构识别规律看对外汉字多媒体教学课件设计

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【摘要】：文章内容结构共六部分,主要是结合汉字本体知识研究、学生对汉字结构的识别规律来探寻促进对外汉字多媒体教学的方法。绪论部分分析了国内外对外汉字教学的研究现状及本次研究的研究目的、研究意义、研究思路与研究方法。第一章重点介绍了汉字结构单位、汉字笔顺、造字法识别规律研究。第二章介绍了对外汉字多媒体教学。第三章主要是对外汉字多媒体教学课件设计的理论基础、设计原则、具体步骤等。第四章为教学实验的数据整理与分析。第五章为课件及教学中存在的问题与解决办法。最后一部分为结语。通过以上研究发现对外汉字多媒体教学课件在促进留学生汉字学习能力,特别是汉字听写能力方面存在着积极影响。
【关键词】：对外汉字 汉字结构 汉字识别规律 多媒体教学课件
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-15
• 第一节 国内外研究现状9-12
• 一、关于对外汉字教学内容、教学方法的研究9-11
• 二、关于留学生汉字识别规律与偏误的研究11-12
• 三、关于多媒体汉字教学的研究12
• 第二节 研究目的与意义12-13
• 一、研究目的12-13
• 二、研究意义13
• 第三节 研究思路与研究方法13-15
• 一、研究思路13-14
• 二、研究方法14-15
• 第一章 对外汉字教学中的汉字结构识别规律研究15-20
• 第一节 汉字结构识别规律研究15-18
• 一、汉字结构单位识别规律研究15-17
• 二、汉字笔顺识别规律研究17
• 三、汉字造字法识别规律研究17-18
• 第二节 对外汉字教材中的汉字结构识别规律分析18
• 一、对外汉字教材的统计18
• 二、对外汉字纸质教材中汉字结构识别规律分析18
• 第三节 对外汉字多媒体教学中的汉字结构识别规律分析18-20
• 第二章 对外汉字教学中的多媒体教学研究20-26
• 第一节 多媒体教学理论20-21
• 第二节 多媒体教学的形式21-22
• 第三节 多媒体教学的特点22-23
• 一、与传统教学模式的相同点22
• 二、多媒体教学的优点22-23
• 三、多媒体教学方式的不足23
• 第四节 对外汉字多媒体教学的特点23-24
• 一、对外汉字多媒体教学与传统汉字教学的联系24
• 二、对外汉字多媒体教学与汉字传统教学的区别24
• 第五节多媒体语言信息处理技术对对外汉字教学的影响24-26
• 第三章 对外汉字多媒体课件设计26-36
• 第一节 教材选取26
• 第二节 课件的设计理论及设计原则26-28
• 一、课件的设计原理26-27
• 二、课件的设计原则27-28
• 第三节 课件内容的排版28-32
• 一、课件设计前的书面排版方法28-30
• 二、课件内容的整体排版与时间设定30
• 三、具体页面内汉字内容的排序30-31
• 四、页面背景及其他设计31-32
• 第四节 课件制作的具体步骤32-34
• 一、选择制作课件的办公软件32
• 二、选择模板32
• 三、制作主页面32
• 四、制作文字页32-33
• 五、保存与使用课件33-34
• 第五节 汉字课件格式转换与使用34-36
• 一、选择转录工具34
• 二、录制视频34-35
• 三、转换视频格式35
• 四、播放视频35-36
• 第四章 课件使用情况分析36-47
• 第一节 课件使用前数据调查与分析36-42
• 一、学习者基本情况分析37
• 二、学习者对汉字及汉字课的认识37-39
• 三、学习者对汉字多媒体教学的认识39-41
• 四、学习者学习汉字的方法分析41-42
• 五、学习者对汉字课的建议42
• 第二节 课件使用后学生汉字听写效果调查与分析42-44
• 第三节 课件使用后学生情感态度调查与分析44-47
• 一、对使用课件的情感调查44-45
• 二、课件使用后学生对汉字知识的自我认识调查45
• 三、对汉字多媒体教学的建议45-47
• 第五章 教学实验中出现的问题及解决办法47-50
• 第一节 课件本身的问题及解决办法47-48
• 一、课件本身的问题47
• 二、课件问题的解决办法47-48
• 第二节 教学中的问题与解决办法48-50
• 一、教学中的问题48
• 二、教学中问题的解决办法48-50
• 结语50-51
• 附录 151-53
• 附录 253-54
• 附录 354-56
• 参考文献56-59
• 后记59

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本文编号：875968