基于偏误研究的对泰汉语量词教学法探讨

发布时间：2017-09-20 05:04

  本文关键词：基于偏误研究的对泰汉语量词教学法探讨

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【摘要】：由于国家汉办的大力支持,汉语推广事业在泰国取得了突破性的进展。然而在对泰国的汉语教学中,亦存在着不少的教学问题。近年来,越来越多的专家学者们发现了泰国学生存在汉语量词学习难的问题。笔者通过查阅文献资料发现,泰国学生在学习汉语量词的过程中确实存在大量的偏误现象。笔者还发现,大部分的专家学者们针对泰国学生汉语量词偏误的现象提出了各种不同的教学法建议,其中主要包括对比分析教学法、文化底蕴法、情境教学法和层次教学法,主要缺少了必要的实践去证明这些教学法的有效性。而笔者刚好有机会赴泰国东方大学孔子学院当汉语志愿者教师一年,笔者觉得在泰国验证前人提出的汉语量词教学法可行性高,值得一试。本文在梳理总结前人提出的教学法的基础上,结合笔者的泰国学生的实际情况,分析评估每个教学法的可行性,并通过分析泰国学生的汉语量词偏误情况,与前人的研究进行对比,在确认与前人的研究结果一致后,笔者把对比分析教学法、情境教学法和层次教学法融入笔者的教学设计中,并结合一定的教学原则在一个对照教学班中实行教学,最后通过调查问卷的数据分析和结合笔者的课堂观察等,分析前人提出的每个汉语量词教学法的有效性。
【关键词】：泰国 偏误分析 汉语量词 教学法
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景9-14
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 对外汉语量词偏误研究综述10-14
• 1.2 研究内容与方法14
• 1.2.1 研究内容14
• 1.2.2 研究方法14
• 1.3 研究意义14-16
• 第二章 对泰汉语量词的教学设计16-22
• 2.1 对外汉语量词教学法概述16-19
• 2.2 基于偏误分析的对泰汉语量词教学总体设计19-21
• 2.2.1 基于偏误分析的对泰汉语量词教学总体思路19
• 2.2.2 基于偏误分析的对泰汉语量词教学总体设计原则19-21
• 2.3 对泰汉语量词教学设计的实现条件21-22
• 第三章 对泰汉语量词教学法的实施22-50
• 3.1 教学实践背景整体说明22-26
• 3.1.1 学校及其汉语教学情况22
• 3.1.2 教学对象22-23
• 3.1.3 教学时长及教学安排23
• 3.1.4 教学内容23-25
• 3.1.5 教学大纲25-26
• 3.2 初级阶段泰国学习者汉语量词偏误情况26-28
• 3.3 基于偏误研究的对泰汉语量词教学法实施28-50
• 3.3.1 基于偏误研究的对泰汉语量词语序的教学实施29-30
• 3.3.2 基于偏误研究的对泰具体汉语量词的教学实施30-43
• 3.3.3 基于偏误分析的对泰汉语量词教学案例43-50
• 第四章 基于偏误分析的对泰汉语量词教学效果与反思50-58
• 4.1 教学效果50-54
• 4.2 教学反思54-58
• 第五章 结语58-59
• 参考文献59-61
• 附录61-66
• 附录一：期中考试前偏误测试的调查问卷61-63
• 附录二：期末考试前对照教学效果的调查问卷63-66
• 致谢66-67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 袁焱;龙伟华;;汉泰名量词比较研究——从泰国学生偏误谈起[J];云南师范大学学报;2006年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 罗申Pr;英美留学生汉语量词习得偏误分析[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：886051