对外汉语与对外日语汉字教学比较研究

发布时间：2017-09-20 18:30

  本文关键词：对外汉语与对外日语汉字教学比较研究

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【摘要】：随着近些年中国的快速发展,汉语也逐渐受到外国人的青睐,学习汉语的外国人在逐年增多。学习汉语就不可避免要学习汉字,汉字又是汉语的书写符号,在世界上使用汉字作为书写符号的国家并不多,人们把这些国家称为“汉字文化圈”,日本是属于“汉字文化圈”的国家。日语在世界上也是受欢迎的语言之一,学习日语的外国人数也不亚于学习汉语的外国人数。越来越多的外国人要学习汉语和日语,其中,有很多都是来自非汉字文化圈的外国人,他们从未接触过汉字,汉字也就成为他们学习汉语和日语的难点之一。汉字本身就存在许多难学的原因,汉字的数量大、结构复杂、笔画繁多、一字多义,虽然有理据但规律性差,还有繁简体、异体的差异等,都造成了汉字难学。虽然汉语和日语是两种完全不同的语言,但是在书写方面都使用了汉字作为书写符号。在学习汉语和日语的过程中一定都会接触到汉字。要学好汉语和日语,就必须尽可能多地掌握汉字。因此,汉字教学在对外汉语教学和对外日语教学里是重点之一。在日本,日语的对外汉字教学也是一个研究热点,在这个方面有很多论文和实践。汉语的汉字和日语的汉字不是完全相同,同中有异,针对非汉字文化圈的学习者,在教学内容和方法上可以互相借鉴学习；针对对方国家的学习者,通过对比分析可以为日汉两种语言的学习者提供更有针对性的学习方法和策略。在对外汉字教学方面,把中国和日本的教学发展情况和实践结果,进行对比、分析,可以发现各自的优点和与不足,可以二者通过互相借鉴、取长补短,找到更符合学生学习汉字的教学方法,减轻学生学习汉字的负担,提高汉字学习的效率。希望本论文能提供有益的参考。本论文共分为六个部分。引言介绍了论文的选题背景,指出了对外汉字教学研究的发展现状及问题,确定了论文的研究重点、研究方法和研究价值。论文第二部分是对中日汉字进行比较找出差异,又对汉字数量、汉字结构、汉字表音、汉字表义进行内容比较。论文第三部分是对学习者汉字学习情况的比较分析。主要是以问卷调查结果进行分析,并找出汉字学习策略。论文第四部分是汉字教学方法和手段进行比较,对汉字教学的数量、汉字结构教学、汉字字音教学、汉字表义教学进行比较,找出不同之处和值得借鉴的地方。论文第五部分是对中日汉字教材的对比分析。以中日汉字教材中的500个汉字进行对比,分析出中日汉字的不同之处。论文最后一部分对文章内容作了简要总,指出了研究中仍存在的一些问题与不足,并希望学界更多同仁致力于对外汉字教学的相关研究。
【关键词】：对外汉字教学 对外汉语教学 对外日语教学 对外日语汉字教学
【学位授予单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1. 绪论11-17
• 1.1 研究背景简介11-15
• 1.1.1 对外汉语汉字教学的相关背景与发展现状13-14
• 1.1.2 对外日语汉字教学的相关背景与发展现状14-15
• 1.2 研究目的以及内容15-16
• 1.2.1 研究目的15-16
• 1.2.2 研究内容16
• 1.3 研究方法和创新之处16-17
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 创新之处16-17
• 2. 对外汉字教学内容比较17-25
• 2.1 汉语与日语中汉字差异比较分析17-18
• 2.2 汉字教学内容比较18-25
• 2.2.1 汉字的数量18-19
• 2.2.2 汉字的结构19-20
• 2.2.3 汉字的表音20-22
• 2.2.4 汉字的表义22-25
• 3. 汉字学习情况比较分析25-33
• 3.1 在日外国人的情况25-26
• 3.2 汉字学习调查结果26-32
• 3.2.1 频率分析26-29
• 3.2.2 交叉分析29-32
• 3.3 汉字学习策略32-33
• 4. 汉字教学方法和手段比较33-45
• 4.1 汉字的数量问题33-34
• 4.2 汉字的结构教学34-38
• 4.3 汉字的表音教学38-40
• 4.4 汉字的表义教学40-45
• 5. 对外汉语与对外日语汉字教学比较分析45-53
• 5.1 对外汉语汉字教材45-48
• 5.1.1 对外汉语汉字教材概述45-46
• 5.1.2 对外汉语汉字教材内容分析46-48
• 5.2 对外日语汉字教材48-52
• 5.2.1 对外日语汉字教材概述48-49
• 5.2.2 对外日语汉字教材内容分析49-52
• 5.3 中日汉字教材的比较分析52-53
• 6. 结语53-54
• 参考文献54-57
• 致谢57-58
• 个人简历58
• 发表的学术论文58

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本文编号：889715