不同种族留学生汉语学习信念及策略研究

发布时间：2017-09-21 09:55

  本文关键词：不同种族留学生汉语学习信念及策略研究

  更多相关文章： 汉语学习 种族 学习者信念 策略使用

【摘要】：随着在大连理工大学学习汉语的留学生范围不断扩大,种族、文化背景以及教育经历的差异性使他们有来了不同的学习目标、兴趣、困难以及在汉语学习上所偏爱的策略。在中国学习汉语不仅给留学生带来了很多的学习机会,同时也给中国汉语教师的教学带来了—些挑战。在本篇论文中,作者利用来自于理查兹和洛克哈特的语言学习者的八种信念来探究留学生学习汉语的信念,同时使用由丽贝卡·牛津所发展的六种学习策略来调查留学生学习汉语所使用的相关学习策略。对于研究方法而言,158名来自于大连理工大学国际教育学院的留学生被选择来参加本次研究。半结构访谈法和问卷调查法被用来收集来自不同种族留学生学习汉语的信念及所使用的学习策略。在此之后,SPSS 17.0被用来计算来自不同种族留学生学习汉语的信念及所使用的学习策略的平均值。然后,对于汉语学习信念和策略使用的差异性的原因以及给汉语课堂教学所带来的影响进行详细地分析和讨论。本次研究证明了来自不同种族的留学生汉语学习者对于学习汉语有着各种各样的学习信念,这些信念反过来会影响他们在学习汉语上所使用的策略。与此同时,这些研究结果有力地支持了在汉语课堂教学过程中需要强调不同的学习策略以满足来自不同种族留学生汉语学习需要的这个观点。基于以上的研究结果,本篇论文为汉语课堂教学提出了一些教学启示和建议。汉语教师应该将学习策略的概念引入汉语课堂教学中以满足来自不同种族留学生学习汉语的多方面的预期。此外,汉语教师和汉语学习者们可以一起建立一个汉语学习共同体用来帮助来自不同种族的汉语学习者在课堂上更好地融入到合作学习当中,从而提高他们汉语的学习成果。
【关键词】：汉语学习 种族 学习者信念 策略使用
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 Introduction8-10
• 1.1 Research Background8
• 1.2 Significance of the Research8-9
• 1.3 Structure of the Thesis9-10
• 2 Literature Review10-17
• 2.1 Learners' Beliefs about Language Learning10-12
• 2.1.1 Classification of Learners' Beliefs10-11
• 2.1.2 Researches on Learners' Beliefs11-12
• 2.2 Language Learning Strategies12-15
• 2.2.1 Classification of Language Learning Strategies13-14
• 2.2.2 Researches on Language Learning Strategies14-15
• 2.3 Summary of the Related Researches15-17
• 3 Research Design17-19
• 3.1 Research Questions17
• 3.2 Participants17
• 3.3 Research Site17
• 3.4 Research Instruments17-18
• 3.5 Data Collection and Analysis18-19
• 4 Analysis of Results and Discussion19-45
• 4.1 Analysis of Interview Results19-21
• 4.2 Analysis of Questionnaire Results21-37
• 4.2.1 The Beliefs of Asian Students in Chinese Learning21-23
• 4.2.2 The Strategy Use of Asian Students in Chinese Learning23-25
• 4.2.3 The Beliefs of American Students in Chinese learning25-27
• 4.2.4 The Strategy Use of American Students in Chinese Learning27-29
• 4.2.5 The Beliefs of African Students in Chinese learning29-31
• 4.2.6 The Strategy Use of African Students in Chinese Learning31-33
• 4.2.7 The Beliefs of European Students in Chinese learning33-35
• 4.2.8 The Strategy use of European Students in Chinese Learing35-37
• 4.3 Discussion of the above Results37-41
• 4.3.1 Discussion of the Factors Influencing the Strategy Use37-39
• 4.3.2 Discussion of the Strategy Use Influencing the Chinese Teaching39-41
• 4.4 Pedagogical Implications and Suggestions41-45
• 4.4.1 Introducing the Concept of Learning Strategies into Chinese Teaching41
• 4.4.2 Establishing a Chinese Learning Community41-44
• 4.4.3 Adopting Dialogic Teaching Approach to Chinese Teaching44-45
• 5 Conclusion45-46
• 5.1 Summary of the Present Research45
• 5.2 Limitations and Delimitation45-46
• References46-48
• Appendix A48-51
• Appendix B51-52
• Appendix C52-55
• Appendix D55-57
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况57-58
• Acknowledgments58-59

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本文编号：893832