“要X有X”构式的认知语用研究
本文关键词:“要X有X”构式的认知语用研究
更多相关文章: “要X有X”构式 构式义 紧缩构式 认知整合机制
【摘要】:“要X有X”构式在日常语言应用中十分常见。然而,迄今为止在国内的构式语法研究中并无专门针对它的个案研究。语言学界对“要X有X”构式的研究多集中在与之相关的构式上,如“要多X有多X”、“X就不用说了”、“真X”构式等以及对紧缩构式的研究,然而这些研究并未把“要X有X”构式作为专门的研究对象。本文试图以Goldberg提出的认知构式语法为理论框架,对“要X有X”构式予以专门深入的剖析。通过分析“要X有X”构式的意义及其组成成分“要”、“有”、“X”和相关成分构式“要X”和“有X”的意义,本文发现“要X有X”符合Goldberg对构式的定义,是一种形式和意义、功能的对子。“要X有X”构式具有主观评价义和积极强调义,并具有非事件性和虚拟性特征。构式中的常量“要”和“有”具有主观性和弱评价性特征,构式中的变量“X”可以由光杆名词、疑问代词“多少”和“什么”、其他一些具有名词性质的代词充当。本文还从认知角度探讨了“要X有X”构式的整合机制。“要X有X”构式实质上是一种紧缩构式,由紧缩前项“要X”和紧缩后项“有X”构成,凸显前后项之间的逻辑语义关系。当构式主语是紧缩前项和紧缩后项的共有主语时,动词参加者角色和论元角色完美融合;当构式主语仅仅是紧缩后项“有X”的主语时,动词参加者角色和论元角色发生不匹配的情况。本文发现产生这种情况的原因是构式遮蔽了动词“要”的“要者”角色,因为“要X有X”构式的构式义更加依赖于动词“有”。本文发现“要X有X”构式的认知动因是思维的经济性原则,认知机制是截搭。本文第一章介绍了该研究的起源和意义、研究对象和目标、方法和论文框架;第二章回顾了国内外相关的研究和不足;第三章阐述了研究的理论框架;第四章作者首先论证了“要X有X”结构作为一种构式的合理性,并在此基础上从语义、句法和语用三个方面深入分析了“要X有X”构式;第五章作者首先探讨了“要X有X”构式的实质,然后从动词与构式的整合、构式与构式的关系方面分析了“要X有X”构式的认知动因和认知机制;第六章主要讨论了该研究的贡献、意义及不足。
【关键词】:“要X有X”构式 构式义 紧缩构式 认知整合机制
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:H04
【目录】:
- Acknowledgements3-5
- ABSTRACT5-7
- 摘要7-11
- Chapter One Introduction11-17
- 1.1 Motivation and Significance of the Study11-13
- 1.2 Research Questions13
- 1.3 Methodology and Data Collection13-14
- 1.4 Layout of the Thesis14-17
- Chapter Two Literature Review17-29
- 2.1 Introduction17-18
- 2.2 Previous Studies on the Component“Yao”18-19
- 2.3 Previous Studies on the Component“You”19-21
- 2.4 Previous Studies on Structurally and Semantically Similar Constructions21-22
- 2.5 Related Studies of Contracted Sentence and Contracted Construction22-25
- 2.6 Gaps of the Previous Studies25-26
- 2.7 Summary26-29
- Chapter Three Theoretical Framework29-43
- 3.1 A General Introduction and Five Current Theories of Construction Grammar29-33
- 3.2 The Theoretical Framework of the Thesis: Construction Grammar of Goldberg33-41
- 3.2.1 The Definition of Construction33-34
- 3.2.2 The Nature of Verb Meaning34-35
- 3.2.3 The Nature of Constructional Meaning35-36
- 3.2.4 The Interaction Between Verbs and Constructions36-38
- 3.2.5 Relations Among Constructions38
- 3.2.6 Distinctive Features of Goldberg's Construction Grammar38-40
- 3.2.7 Strengths of the Constructional Account40-41
- 3.3 Summary41-43
- Chapter Four“Yao X You X”as a Construction43-65
- 4.1 Identifying“Yao X You X”as a Construction43-44
- 4.2 Constructional Meaning of“Yao X You X”44-46
- 4.3 Semantic Analysis of“Yao X You X”Construction46-48
- 4.4 Syntactic Composition of“Yao X You X”construction48-56
- 4.4.1 Constant“Yao”in“Yao X You X”Construction49
- 4.4.2 Constant“You”in“Yao X You X”Construction49-51
- 4.4.3 Variable“X”in“Yao X You X”Construction51-56
- 4.5 Syntactic Functions of“Yao X You X”Construction56-59
- 4.5.1 Predicate57
- 4.5.2 Attribute57-58
- 4.5.3 Complement58-59
- 4.6 Pragmatic Analysis of“Yao X You X”Construction59-62
- 4.6.1 Pragmatic Cause59-60
- 4.6.2 Pragmatic Functions60-62
- 4.7 Summary62-65
- Chapter Five Cognitive Analysis of“Yao X You X”Construction65-77
- 5.1 True Nature of“Yao X You X”construction65-68
- 5.2 The Integration of“Yao X You X”Construction with the Verb“Yao”and the Verb“You”68-71
- 5.3 The Relationship Between“Yao X”,“You X”and“Yao X You X”71-72
- 5.4 The Cognitive Cause for“Yao X You X”construction72-73
- 5.5 The Cognitive Mechanism of“Yao X You X”construction73-75
- 5.6 Summary75-77
- Chapter Six Conclusion77-81
- 6.1 Major Findings77-78
- 6.2 Limitations and Suggestions78-81
- References81-87
- 攻读学位期间发表的学术论文87-88
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 朱虹;;On the Analysis of Negation in English Teaching[J];海外英语;2014年07期
2 贺云;;Test 5[J];英语自学;2007年05期
3 严蓉荪;;See If You Can Pass The Test[J];大学英语;1987年01期
4 罗兰;Complex Prepositions[J];大学英语;1991年05期
5 王晓慧;;and-sentence简析[J];英语自学;1997年05期
6 许嘉庆;试论英语be-sentence的独特性[J];合肥联合大学学报;2000年01期
7 牛保义;英语的be-sentence和汉语的“是”字句异同比较[J];解放军外语学院学报;1993年06期
8 张天惠;关于sentence adverb的用法[J];苏州市职业大学学报;1998年01期
9 ;The acoustic characteristics of clause, sentence and paragraph boundaries in Chinese Putonghua[J];Chinese Journal of Acoustics;2006年04期
10 ;The roles of pitch and duration in sentence accent of Chinese discourse[J];Chinese Journal of Acoustics;2012年02期
中国重要会议论文全文数据库 前8条
1 贾桂珍;罗宁霞;陈香;;A Brief Study of Concord in English[A];语言与文化研究(第五辑)[C];2010年
2 Bruce A.SCHNEIDER;;The effect of voice cuing on releasing Chinese speech from informational masking[A];Proceedings of the 7th Biennial Meeting and the 5th Congress of the Chinese Society for Neuroscience[C];2007年
3 Lin Xiaofeng;;The Quantitative Analysis of the Interlanguage Hypothesis and My Self-Constituted Models[A];贵州省外语学会2012年学术研讨会论文集[C];2012年
4 李小艳;;Unit3 The problem of the snakes(reading)[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年
5 刘黎虹;;Mistranslation in translation[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
6 ;Ambisyllabicity in English:How real is it?[A];第九届中国语音学学术会议论文集[C];2010年
7 ;Causal Relation Recognition between Sentence-based Events[A];Proceedings of the 2011 Chinese Control and Decision Conference(CCDC)[C];2011年
8 杨雅丽;;Unit 4 How do you get to school?[A];第三届中小学教师教学设计展论文集[C];2013年
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 杨朝军;英语左偏置构式:功能视角[D];河南大学;2006年
2 田兵;义项的区分与描写[D];广东外语外贸大学;2004年
3 余泽超;英汉叙述语篇中句内下指现象的认知功能阐释[D];上海外国语大学;2008年
4 陈莉萍;英汉语篇结构标注理论与实践[D];上海外国语大学;2007年
5 王祥玉;汉英句型翻译的认知学研究[D];上海外国语大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 祝娇英;[D];西安外国语大学;2015年
2 刘敏;汉语让转构式“X是X”的认知语用分析[D];西南大学;2015年
3 张志鹏;《营养学反思》(第一、二章)翻译报告[D];四川外国语大学;2015年
4 孙盈月;《吉林华桥外国语学院学生手册》英译的反思性研究报告[D];吉林华桥外国语学院;2015年
5 唐小阳;高中生英语写作常见错误类型及分析[D];贵州师范大学;2015年
6 徐熙然;二语动作加工中的动作句子匹配效应[D];大连理工大学;2015年
7 张聪;医学病例的翻译实践报告[D];广西大学;2015年
8 刘维;基于事件的词尾“了”的语义研究[D];贵州师范大学;2015年
9 徐锐;《时尚、服饰与文化:不同时期的服装、头饰、配饰和鞋类》(节选)的翻译报告[D];广东外语外贸大学;2015年
10 袁丽;基于文本的情绪自动归因方法研究[D];哈尔滨工业大学;2014年
,本文编号:920184
本文链接:https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanxuelw/920184.html