俄语背景留学生初、中级汉语文化词语教学研究

发布时间：2017-09-26 06:19

  本文关键词：俄语背景留学生初、中级汉语文化词语教学研究

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【摘要】：在对外汉语教学实践过程中,词汇教学一直是教学内容的重点,而作为词汇教学难点的文化词语由于其缺乏条理性和系统性,自然是对外汉语教学长期研究探讨的重要内容。本文试以《博雅汉语》初、中级教材中的文化词语为语料,以俄语背景的留学生为研究对象,通过对汉俄文化词语关系和差异的分析,结合教学实践,对俄语背景留学生的文化词语教学提出相应的教学方法。希望促进俄语背景留学生汉语文化词语的习得,进而提高其汉语学习、应用能力;同时希望对以后的对外汉语文化词语教学有所帮助,达到提高汉语文化词语教学质量的目的。
【关键词】：对外汉语教学 俄语背景 文化词语教学
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-8
• 1.选题缘由6
• 2.选题目的、意义6-7
• 3.论文框架7-8
• 一、文献综述8-13
• （一）文化词语研究8-12
• 1.文化词语的定义8-10
• 2.文化词语的分类10-12
• （二）文化词语教学研究12-13
• 二、理论依据13-14
• （一）语言与文化的关系13-14
• （二）对外汉语教学中的词汇教学14
• （三）对外汉语文化词语教学14
• 三、初、中级《博雅汉语》教材文化词语收录特点描述14-20
• （一）《博雅汉语》初级教材文化词语收录描述15-17
• （二）《博雅汉语》中级教材文化词语收录描述17-19
• （三）《博雅汉语》初、中级教材文化词语收录比较19-20
• （1）数量特点及难易特征19
• （2）文化侧重19-20
• 四、汉俄文化词语对比与分析20-23
• （一）汉俄文化词语关系对比20-21
• 1.相同文化词语，代表相同的文化意义20
• 2.相同的文化词语，代表的文化意义不同20
• 3.不同的文化词语，，拥有相同的文化意义和内涵20-21
• 4.相同文化词语在另一种语言中属于“文化局限词”21
• （二）汉俄文化词语差异形成的原因21-22
• （1）历史发展不同21-22
• （2）地理环境不同22
• （3）民族风俗习惯不同22
• （4）宗教信仰不同22
• （5）语言的语音特征、构词方法不同22
• （三）汉俄文化词语差异给对外汉语教学带来的困难22-23
• （1）语义空缺22-23
• （2）语义冲突23
• （3）语用意义不对应23
• 五．俄语背景学生的文化词语教学方法23-30
• （一）多媒体展示法23-25
• （二）母语翻译法25-27
• 1.直译法25-26
• 2.音译法26
• 3.直译/音译加注26
• 4.意译法26-27
• （三）文化对比分析法27-28
• （四）语境法28-30
• 结语30-31
• 注释31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34-35
• 附录35-38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 朱蓉;;对外汉语教学中词语的文化教学初探[J];安徽文学(下半月);2011年09期

2 李修斌;臧胜楠;;近三十年对外汉语教学中文化教学研究述评[J];教育与教学研究;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 马博;精读课教学设计[D];新疆师范大学;2012年

本文编号：921929