英语母语学习者汉语平比句习得研究

发布时间：2017-09-27 09:13

  本文关键词：英语母语学习者汉语平比句习得研究

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【摘要】：尽管平比句看似简单易学,但是从以往的教学经验和一些调查结果来看,非汉语母语的汉语学习者往往不能完全习得和掌握平比句,对平比句的掌握也会出现各种各样的问题。而且学界对差比的研究较多,往往会忽视平比句教学和学习中可能会出现的问题。本文着眼于英语母语汉语学习者在习得汉语平比句时的困难,对其中出现的偏误进行归纳分析,从认知语言学的角度,从母语迁移、语言泛化以及普遍语法界面理论基础上的习得机制等来归纳学习者出现和可能出现的习得偏误。研究目标是通过对中级、高级以及接近母语水平汉语学习者习得汉语平比句的调查,来探究二语习得者能否像汉语母语者一样习得汉语,归纳二语学习者在习得过程中产生的偏误以及出现的问题,进一步分析其原因。通过搜集语料,研究其习得特征、顺序、偏误等,有针对性地制定出可行的平比句教学体系和策略,以便更好地应用在教学实践中。每个语言都有对“比较”这类语义的表达,汉语中比较的方式一般可分为差比、等比和极比三种类型。汉语平比句常见的表达结构有“和／跟”字句、“像”字句、“有”字句三种,虽然平比的表达在英语中可以被翻译为“as…as…”,但是汉语的“和／跟”、“像”、“有”这三种句式在语义、语法、语用方面都存在差异。二语学习者在习得汉语平比句时不仅需要习得语义、语法界面,也要习得语用界面,特别是语义、语法、语用之间的交叉界面。本文首先提出了平比句概念以及需要研究的问题,并根据以往教材、大纲以及学生习得情况来分析平比句的研究意义。论述了平比句习得所涉及的瓶颈假说、映射理论、界面假说以及迁移理论等,并从句法研究、语义研究、语用研究、偏误研究、习得顺序与过程研究、教学研究、界面研究等方面来论述平比句的研究现状。本文的主要内容是对平比句习得情况的调查。首先说明了调查的对象(来自英国谢菲尔德和南京大学的英语母语汉语学习者)、参考材料(以往的教材、大纲和问卷调查结果)、调查形式(问卷调查)、调查程序以及评定标准等,然后从学习者对不同句式的接受度、正确率、使用频率等方面来分析调查结果。本文的重点是对平比句的对比研究及偏误分析。首先是对平比句结构类型的归纳,说明汉语与英语表达的异同,以及汉语平比表达“和／跟”、“像”、“有”三种句式的语法、语义、语用方面的细微差异。并从偏误用法的感染性、教材影响和第二语言学习的特殊机制等方面来分析偏误原因。通过对以往资料的分析,并结合本文探究,由于二语学习者在处理不同领域不同类型的各种综合信息的能力比母语能力弱,这恰恰是语言习得的重要因素,而且涉及到母语迁移的语法模式习得比其它早,因此涉及第一语言迁移的可以被习得,涉及目的语泛化的往往不能被完全习得。根据调查结果,针对出现的问题,对平比句的教学进行设计。首先对教材、大纲中平比句的教学顺序进行了论述,对平比句的教学顺序提出了一些建议；然后对平比句的教学策略提出了一些建议,最后对平比句的教学进行了简单的教案和教学设计。本文的研究分析是建立在一个理想条件下的,二语学习者处理不同领域不同类型的各种综合信息时的困难也可能会受到不同语言界面的影响,平比句教学设计及建议也需要经过教学实践的检验得出可行性结果。
【关键词】：英语母语学习者 平比句习得 平比句偏误分析 平比句教学设计
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-24
• 1.1 研究问题12-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.3 理论基础14-16
• 1.4 研究现状16-24
• 1.4.1 句法研究17-18
• 1.4.2 语义研究18-19
• 1.4.3 语用研究19-20
• 1.4.4 偏误研究20
• 1.4.5 习得顺序与过程研究20-21
• 1.4.6 教学研究21-22
• 1.4.7 内部界面与外部界面研究22-23
• 1.4.8 前人研究的成果及不足23-24
• 第二章 平比句的习得调查24-41
• 2.1 调查方法24-25
• 2.2 调查结果25-31
• 2.2.1 “和”、“像”、“有”接受度以及与母语者差异分析25-28
• 2.2.2 初中级与高级正确率28-30
• 2.2.3 “和”、“像”、“有”字句使用频率、初中级与高级正确率30-31
• 2.3 习得特点及顺序31-41
• 第三章 汉英平比句的对比研究及偏误分析41-47
• 3.1 结构类型41-42
• 3.2 异同比较42-43
• 3.3 偏误原因43-47
• 3.3.1 集体学习者偏误用法的感染性44
• 3.3.2 教材影响44-45
• 3.3.3 异于母语学习的第二语言学习机制的影响45-47
• 第四章 平比句的教学设计47-53
• 4.1 平比句的教学顺序47
• 4.2 平比句的教学策略47-48
• 4.3 平比句的教学案例48-53
• 结语53-54
• 参考文献54-61
• 附录61-73
• 致谢73-74

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1 章新传;汉至清含“比”的平比句考察[J];集美大学学报(哲学社会科学版);2002年02期

2 吴晓红;;安徽颍上方言中的平比句[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2009年06期

3 池爱平;;《元刊杂剧三十种》中“如”字平比句之探赜[J];扬州教育学院学报;2012年04期

4 杨春宇;葛艳娇;;英汉平比句对比研究[J];语文学刊;2011年22期

5 张娣;;基于对外汉语教学的三类汉语平比句肯定形式研究综述[J];玉溪师范学院学报;2011年06期

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本文编号：928831