汉语二语学习者课堂会话修正策略研究

发布时间：2017-10-17 09:17

  本文关键词：汉语二语学习者课堂会话修正策略研究

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【摘要】：本文基于自建小型语料库,采用定量描写与定性分析的方法,对汉语二语学习者课堂会话修正策略进行了考察。考察发现,汉语二语学习者在课堂上主要使用了九种修正策略:重复、替换、完成、插入、重构、解释、删除、否定和元语言。
【作者单位】： 吉林大学文学院;东北师范大学国际汉学院;
【关键词】： 汉语二语学习者 课堂 会话修正策略
【基金】：吉林省社会科学基金项目“中华文化‘走出去’战略下吉林省外派汉语教师专业发展策略研究”(项目编号:2014BS60) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:13QN020)资助
【分类号】：H195.1
【正文快照】： 零、引言会话修正是会话结构研究领域的焦点话题,自Scheloff et al(1977)起,国内外学者便从不同视角对这一问题展开了热烈的讨论,而修正执行策略作为该机制的一个重要组成部分得到很多学者的关注。修正执行策略指的是修正执行者对交际中遇到的听、说、理解等方面的问题进行修

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1 杜碧玉;法庭会话中的修正策略[D];广东外语外贸大学;2003年

2 张念;中国大学英语课堂中用于自我修正策略的重复[D];武汉大学;2005年

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本文编号：1047997