泰国艺术大学中文专业汉语教学模式研究

发布时间：2017-10-19 12:27

  本文关键词：泰国艺术大学中文专业汉语教学模式研究

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【摘要】：本文是以泰国艺术大学中文专业的在校学生和毕业学生作为调查对象,主要调查内容包括学生对汉语的兴趣,从汉语老师、教材以及二者结合的汉语课堂这样的多角度全系统的进行评价,主要的研究方法包括问卷调查、访谈调查、数据分析、图表分析、文献分析等,利用问卷调查等对研究对象进行调查,并将相关问卷数据作整理,通过数据分析以及相关问题的解答,总结出艺术大学中文专业,乃至整个泰国汉语教学模式存在的问题,本文发现泰国艺术大学中文专业主要存在的教学模式上的问题包括：师资力量不足及不匹配、课程设置不够合理、教学法运用不当等问题,并针对这些给出了相应的改进措施即一方面完善教师选拔制度以及扩充师资匹配学生人数,另一方面则是在教学法和课程设置安排进一步完善。
【关键词】：汉语 教学模式 课程设置 教学法
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章. 绪论9-20
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 研究目的和意义11-13
• 1.3 研究综述13-18
• 1.3.1 对外汉语教学方面的文献13-15
• 1.3.2 课程设置类文章15-16
• 1.3.3 针对教学模式类文章16-18
• 1.4 研究内容和研究方法18-20
• 1.4.1 研究内容18
• 1.4.2 研究方法18-20
• 第2章. 艺术大学文学院中文专业概况20-25
• 2.1 艺术大学概况20-21
• 2.2 艺术大学文学院中文专业概况21-22
• 2.3 课程设置情况22-25
• 第3章. 泰国艺术大学中文专业教学模式25-33
• 3.1 教学模式的理论基础25-27
• 3.1.1 人本主义思想25-26
• 3.1.2 程序教学26-27
• 3.2 教学方法27-31
• 3.2.1 语法翻译法(Grammar-Translation Method)27-28
• 3.2.2 直接法(Direct Method)28-29
• 3.2.3 交际法(Communicative approach)29-30
• 3.2.4 任务型教学法(Task-Based Learning,TBL)30
• 3.2.5 分小组合作30-31
• 3.3 教材及其特色31-33
• 第4章. 泰国艺术大学中文专业反馈33-47
• 4.1 面谈与视频聊天访谈33
• 4.2 问卷结果及分析33-42
• 4.2.1 针对汉语兴趣的调查34-35
• 4.2.2 汉语的实用性调查35-37
• 4.2.3 泰国艺术大学中文课堂评价37-40
• 4.2.4 对老师的评价40-42
• 4.2.5 对教材的评价42
• 4.3 结论与启发42-45
• 4.4 针对泰国艺术大学中文专业汉语教学模式与课程设置建议45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-50
• 附录50-53
• 致谢53

【参考文献】

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本文编号：1061104