基于SLA理论的少数民族汉语写作教学探讨

发布时间：2017-10-25 04:34

  本文关键词：基于SLA理论的少数民族汉语写作教学探讨

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【摘要】：文章以Ellis和Gass的第二语言习得(SLA)研究的观点以及Krashen的语言输入假说、情感过滤假说为依据,尝试着突破原有汉语写作教学框架,结合个案教学实验,从语言输入角度提出背诵、阅读与写作三者相结合的训练方式,并认为这种方式是少数民族汉语写作教学行之有效的训练方式。同时指出在重视语言输入的重要性时,还应强调重视学习者的个体因素与认知水平,因为它将影响语言输入与输出的有效性。
【作者单位】： 新疆医科大学语言文化学院;
【关键词】： SLA理论 写作 策略
【基金】：国家社会科学基金项目一般项目“新疆维吾尔族聚居区的语言生活及其发展变化趋势研究”(14BYY052) 自治区普通高校人文社科重点研究基地——新疆师范大学新疆少数民族双语教育研究中心课题“内地高校新疆少数民族学生培养成效调查研究”(040414C3)
【分类号】：H193.6
【正文快照】： 不管是对教授者,还是对学习者,写作的困难度都比较高。而汉语写作对学文科的学生来说尤为重要,无论是毕业前的毕业论文,就业时的求职信,还是参加MHK高级汉语水平考试,或是走上工作岗位后日常文字工作处理都离不开写作。也可以说,掌握一定的汉语写作知识,是适应将来的工作需要

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本文编号：1092133