韩国CPIK留任志愿者和离任志愿者跨文化适应研究
本文关键词：韩国CPIK留任志愿者和离任志愿者跨文化适应研究
【摘要】：世界“汉语热”的蓬勃发展使得越来越多的汉语志愿者老师奔赴他乡教授汉语,传播中国文化。汉语志愿者老师作为一个文化载体在进入另一个陌生的文化领域的时候必然会产生文化不适应的现象。文化适应情况会直接影响到志愿者教师是否继续留任的选择意向,留任率的多少直接决定我国每年给国家汉办的财政支出,所以为了深入的了解CPIK志愿者教师在韩国工作生活的跨文化适应情况,笔者将志愿者分为留任志愿者和离任志愿者进行对比研究。本文的主体结构主要分为以下五大部分。第一部分在收集阅读前人论文的基础之上找出目前文化适应的研究成果,然后确立自己的研究内容。第二部分笔者通过分析留任和离任志愿者教师提交给国家汉办的文本材料找出留任志愿者和离任志愿者在跨文化适应方面的问题,同时在问卷调查的基础上收集数据证明两类志愿者跨文化不适应。第三部分提出留任志愿者和离任志愿者跨文化适应的动态模式,并根据30名志愿者周期追踪访谈进行验证,最后模拟出两类志愿者跨文化适应的动态模式。第四部分根据访谈分析留任志愿者和离任志愿者跨文化适应的影响因素。第五部分根据前面得出的结论笔者从志愿者、国家汉办、韩国教育管理部门、韩国学校、韩国搭档老师五方面提出合理的建议来解决志愿者跨文化适应的问题。
【关键词】：CPIK志愿者 留任 离任 跨文化适应
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-10
- 绪论10-11
- 第一章 研究背景11-14
- 1.1 选题意义11
- 1.2 研究内容及研究方法11-14
- 1.2.1 研究内容11-12
- 1.2.2 研究方法12
- 1.2.3 研究局限性和不足说明12-14
- 第二章 跨文化适应研究综述14-22
- 2.1 跨文化适应定义14
- 2.2 跨文化适应研究的发展14-15
- 2.3 国外跨文化适应研究成果15-18
- 2.3.1 适应模式15
- 2.3.2 U形模式15-16
- 2.3.3 葛兹的文化变化曲线16-18
- 2.4 跨文化适应影响因素18
- 2.5 国内跨文化研究现状18-22
- 第三章 两类志愿者跨文化适应性的调查22-41
- 3.1 文献调查22-29
- 3.1.1 语言环境问题22-23
- 3.1.2 学习者学习态度问题23-24
- 3.1.3 搭档关系问题24-25
- 3.1.4 合作式教学模式问题25-26
- 3.1.5 教学压力问题26
- 3.1.6 人际交往问题26-27
- 3.1.7 饮食文化问题27-28
- 3.1.8 居住环境问题28-29
- 3.2 问卷调查29-38
- 3.3 论证方式38
- 3.4 离任志愿者和留任志愿者问卷统计汇总38-41
- 第四章 基于两类志愿者跨文化适应性调查材料的分析41-65
- 4.1 跨文化适应变化模式分析41-55
- 4.1.1 访谈说明41
- 4.1.2 访谈分析41-42
- 4.1.3 个案动态连续性观察42-54
- 4.1.4 论证结果54-55
- 4.2 跨文化适应影响因素分析55-63
- 4.2.1 志愿者背景因素对比55-58
- 4.2.2 志愿者跨文化知识背景对比58
- 4.2.3 处理跨文化不适应的方式对比58-62
- 4.2.4 搭档情况对比62-63
- 4.3 个案分析63-64
- 4.4 小结64-65
- 第五章 CPIK志愿者教师适应韩国文化的建议与对策65-70
- 5.1 志愿者教师65-66
- 5.1.1 提高韩语交流能力65
- 5.1.2 增加对韩国当地文化的了解65
- 5.1.3 主动寻求外界支持65-66
- 5.1.4 学会做中国菜66
- 5.2 国家汉办66-68
- 5.2.1 增设专门的跨文化适应课程培训66-67
- 5.2.2 开设专门的合作教学模式培训67
- 5.2.3 给志愿者教师提供语言服务67-68
- 5.2.4 为志愿者教师提供周期性跨文化适应服务68
- 5.2.5 完善志愿者任期中的管理工作68
- 5.3 韩国教育管理部门68-69
- 5.4 韩国学校69
- 5.5 韩国搭档老师69-70
- 参考文献70-72
- 附录：离任志愿者和留任志愿者跨文化适应调查问卷72-77
- 致谢77
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，本文编号：1116998
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