反馈有效性:理论观点及影响因素

发布时间：2017-11-03 22:02

  本文关键词：反馈有效性:理论观点及影响因素

  更多相关文章： 反馈 二语习得 个体因素 教学环境 目标语言形式

【摘要】：二语习得领域的反馈研究比较零散,且国内反馈研究主要集中于重铸反馈。本文通过分析、对比反馈理论及实证研究,探讨反馈分类及反馈有效性的影响因素,旨在为课堂教学提供借鉴。研究发现,反馈有效性受到教学环境、学习者个体因素以及目标语言形式等因素影响。教师可以根据这些因素,选择适合自己课堂的一种或多种类型的反馈进行教学,以促进学习者积累语言范例或更加熟练地使用语法规则。未来研究可运用多元回归等统计方法,研究多个变量对反馈有效性的影响。
【作者单位】： 对外经济贸易大学英语学院;大连外国语大学英语学院;
【基金】：国家自然科学基金青年项目“基于技能习得理论的反馈有效性调节机制研究”(项目编号:31400896) 北京市社会科学基金重点项目“北京商务人才外语沟通能力的语言学理论基础研究”(项目编号:14WYA006) 对外经济贸易大学中央高校基本科研业务费专项资金(项目编号:CXTD5-06)的阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言研究,以及影响反馈有效性的个体因素研究。反馈指在具体语境下,对话者对语言错误研究方法包括课堂描述性分析、实验性研究、内进行的回应。在我国,课堂教学是大多数英语省方法及元分析研究。学习者学习外语的主要途径,而反馈作为英语一些早期课堂观察性研究表明,重铸与

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