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内隐认知:沉浸式语言教学的主要认知机制

发布时间:2017-11-21 15:23

  本文关键词:内隐认知:沉浸式语言教学的主要认知机制


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【摘要】:内隐认知是指无意识参与、自动起作用的一种认知机制。沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性、自动性和非直接目的性等内隐认知的特征。内隐认知是沉浸式语言教学的主要认知机制。在此基础上,我们应该积极营造全方位的目的语环境,创设丰富有趣的课堂教学活动,使用多样化的教学方式和新颖有趣的教学材料,以及注重不同学科教师间的合作等,以提高沉浸式语言教学的质量和水平。
【作者单位】: 北京语言大学人文社会科学学部汉语教育学院;
【基金】:北京语言大学校级科研项目“美国中小学汉语沉浸式教学模式研究”(中央高校基本科研业务专项资金资助,项目编号为13GH02) 国家社科基金重点项目“汉语口语能力与高效率教学模式研究”(项目编号12AZD113)成果
【分类号】:H09
【正文快照】: 一引言作为人类认知系统的重要组成部分,内隐认知是指无意识参与、自动起作用的一种认知机制。相对于研究较为充分且有逻辑性和目的性的外显认知,内隐认知上世纪60年代才受到学界关注,但很快成为认知心理学研究领域的热点之一。它不仅为我们全面了解和认识人类认知能力提供了

【参考文献】

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本文编号:1211388

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