试论情景教学法在初级商务汉语口语教学中的运用

发布时间：2017-12-08 00:00

  本文关键词：试论情景教学法在初级商务汉语口语教学中的运用

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【摘要】：作为全球一体化、综合国力增强、汉语言文化价值与商业价值提升的重要标志,商务汉语在国内的需求量逐日增加。商务汉语是一种领域汉语、职业汉语言,同时有其鲜明的汉语言文化特色、经济学专业语言特色。研究商务汉语口语教学,一方面可以为解决相关的语言教学问题提供借鉴,另一方面可以从跨文化交际的角度推进经济合作,从而促进社会的发展。但鉴于商务汉语本身专业性较强、学习难度较大的特点,加之国内目前在商务汉语教学领域存在的课堂教学效率低、学生学习兴趣不高等问题,特需一种合适、高效、灵活的教学方法。情景教学法能针对不同教学内容、教学对象,设置不同教学情景,通过模拟情景对话、图片展示等多种方法,生动准确地介绍商务汉语口语发生的语篇环境,使学生从多方面深入理解商务汉语口语知识,提高学习商务汉语口语的兴趣,进而提升自己的专业技能。本文在第一章绪论部分研究目前商务汉语口语教学与情景教学法的研究现状,介绍了研究意义与方法。第二章为情景教学法与商务汉语口语的相关理论介绍,主要阐述了情景教学法的起源、定义、原则,商务汉语口语教学的内涵、特点、常用方法与教学原则等相关理论,由此探讨了情景教学法对于初级商务汉语口语教学的适用性及优越性,即商务汉语口语的特点与难点决定了情景教学法的适用性及有效性。第三章通过对情景教学法课堂教学相关因素的预设与分析,以某一课为例,设计了一篇情景教学方案。第四章则根据教学实施效果从教师与学生两方面进行了教学反思和总结。第五章为结语,强调了情景教学法在应用于商务汉语口语教学的过程中应该注意的四点问题,最后对全文作以总结。本研究在应用情景教学的过程中,通过对各种情景模拟方法的使用,提高了学生对商务汉语口语的理解能力,同时也提高了其跨文化交际能力,加强了对中国文化的深层次理解,变被动式学习为主动式学习,既能提高学生学习效率,也能提高教师课堂教学效率。期望本文的研究工作对对外汉语教师及研究人员都能有所帮助,同时能够对汉语国际教育领域的相关研究有所帮助。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3

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