少数民族双语教师汉字笔画规范书写的教学研究

发布时间：2017-12-09 03:24

  本文关键词：少数民族双语教师汉字笔画规范书写的教学研究

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【摘要】：文章运用参与观察的质性方法,研究了少数民族双语教师汉字笔画书写不规范的特征,阐述了问题解决的途径及理论依据。在教学中运用Walker的课程统整模式作为课程设计的框架,将"汉字笔画规范书写"作为主要概念(big idea)和核心议题,统整书法、汉字构形学和汉字本体理论知识进行课程设计,通过单元化探索式的课程与教学实践,有效提高了少数民族双语教师汉字笔画规范书写的认识水平和书写技能。
【作者单位】： 华东师范大学艺术学院美术学系;新疆师范大学初等教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目“新疆少数民族汉字认知过程研究——以维吾尔族为例”(10YJC880066)
【分类号】：H193
【正文快照】： 1.问题的提出之所以研究这个问题,是因为以维吾尔族为主体的新疆少数民族双语教师(以下简称“双语教师”)汉字笔画书写表现出诸多不规范的特征,这些特征不仅影响汉字的规范书写,也往往会导致汉字书写偏误的发生,在双语教师培训中如果对此问题不给予纠正,那么“讹误”在他们的

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