汉语语音教学中教师策略性知识的发展研究
本文关键词： 教师策略性知识 教师发展研究 对外汉语语音教学 出处：《华文教学与研究》2017年02期 论文类型：期刊论文
【摘要】：以教师策略性知识结构为理论框架,通过对241位汉语教师使用语音教学策略的调查,分析了"生手—新手—熟手—资深—专家"5个发展阶段中教师策略性知识的差异。结果表明,语音教学策略性知识可以分为3类:思维导向策略、知识同化策略和过程监控策略。其中前两者是基础策略;"过程监控策略"是高级策略,是专家教师与其他四类教师的分水岭。本文根据第二语言教学的特点,对"过程监控策略"的具体表现进行了补充;还分析了"教师发展瓶颈"和"指导因素错位"的原因,并提出了改进建议。
[Abstract]:Based on the theoretical framework of teachers' strategic knowledge structure, this paper investigates 241 Chinese teachers' use of phonetic teaching strategies. This paper analyzes the differences of teachers' strategic knowledge in the five stages of the development of "beginner, novice, acquaintance, senior expert". The results show that the strategic knowledge of phonetic teaching can be divided into three categories: thinking oriented strategy. Knowledge assimilation strategy and process monitoring strategy. The "process monitoring strategy" is a high-level strategy and a watershed between the expert teachers and the other four types of teachers. According to the characteristics of the second language teaching, this paper supplements the concrete performance of the "process monitoring strategy"; The paper also analyzes the causes of "bottleneck of teacher development" and "dislocation of guiding factors", and puts forward some suggestions for improvement.
【作者单位】： 北京语言大学汉语进修学院;
【基金】：北京语言大学校级科研项目(中央高校基本科研业务专项资金资助):“不同环境、岗位、成长阶段中汉语教师语音教学策略的比较研究”(13YBG12)~~
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 中汉语教师语音教学策略的比较研究”(13YBG12)//Project of Beijing Language and Culture University(the FundamentalResearch Funds for the Central Universities):“Comparative Survey on Phonetic Teaching Strategies of Chinese LanguageTeachers in Different Envi
【参考文献】
相关期刊论文 前10条
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【共引文献】
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【二级参考文献】
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，本文编号：1466563
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