量化在儿童早期语言中的萌芽

发布时间：2018-03-03 05:19

  本文选题：语言习得　切入点：量化意义　出处：《外国语(上海外国语大学学报)》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：基于自然语料和实验语料,以全称量化与存在量化的对比为主线,本研究报告了普通话儿童语言初始阶段量化习得的次序,即存在量化的习得早于全称量化;对个体量化的习得早于对可能世界的量化;A-量词的习得早于D-量词;还讨论了决定早期量化习得的因素,即量化词语意义的抽象程度、命题真值计算的复杂程度、不同语言辖域指派的个性特点以及儿童语用知识的丰富程度。
[Abstract]:Based on the natural and experimental data and the contrast between full-name quantization and existential quantization, this study reports the order of quantization acquisition in the initial stage of Mandarin language, that is, the acquisition of existential quantization is earlier than that of full-name quantization. The acquisition of quantization of individual is earlier than that of quantization of the possible world, and the acquisition of quantized words is earlier than that of D- quantifier, and the factors that determine the early acquisition of quantification are also discussed, that is, the degree of abstraction of the meaning of quantized words and the complexity of calculating the true value of propositions. The personality characteristics of different language domain assignment and the rich degree of children's pragmatic knowledge.
【作者单位】： 北京林业大学外语学院;
【分类号】：H043

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本文编号：1559710