从认知语言学视角看“（？）”一词多义现象

发布时间：2018-03-08 17:37

  本文选题：认知语言学　切入点：一词多义　出处：《新疆师范大学》2017年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：一词多义现象一直是语言教学中的一个难点,也是困扰学生突破词汇的难题。因为在语言教学和学习中,多重含义造成的混乱现象,经常使得教师和学生都望而却步,形成教师很难解释,而学生难记忆和难运用的错觉。如今,一词多义现象已经成为维吾尔语教学和维吾尔语学习中的一大障碍,因此,一词多义现象分析与研究的重要性便日益突出。本文试从认知语言学的基本观点入手,以维吾尔语动词“(?)”为样本来分析一词多义现象,希望能达到提高词汇学习效率,帮助学生突破词汇大关的目的。
[Abstract]:The phenomenon of polysemy has always been a difficult point in language teaching, and it is also a difficult problem for students to break through vocabulary. Because in language teaching and learning, the confusion caused by multiple meanings has often deterred both teachers and students. It is difficult for teachers to explain, and it is difficult for students to remember and use. Nowadays, polysemy has become a big obstacle in Uygur language teaching and learning. The importance of the analysis and study of polysemy becomes more and more important. This paper tries to start with the basic viewpoints of cognitive linguistics and use the Uygur verb "Li"? In order to improve the efficiency of vocabulary learning and help students break through the lexical threshold, the polysemous phenomenon of a word is analyzed as a sample.
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H215

【参考文献】

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本文编号：1584883