“语素法”和“语境法”汉语二语词汇教学效果的对比研究

发布时间：2018-03-08 23:30

本文选题：语素法　切入点：语境法　出处：《语言教学与研究》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文通过一项教学实验对汉语作为第二语言词汇教学中的"语素法"和"语境法"进行了比较和分析。实验结果表明,语素法和语境法都可以有效帮助学生记忆词义,且二者的教学效果基本一致,但语素法不利于初级水平学习者词义记忆的保持。基于记忆的信息加工模型、加工水平理论及二语词汇表征和发展模型对实验结果进行分析表明,在教学中应注意帮助学习者建立并强化生词与语素或语境的联系,尽可能地增强加工深度,在初级阶段的教学中应谨慎使用语素法。
[Abstract]:This paper compares and analyzes the morpheme method and context method in the teaching of Chinese as a second language vocabulary through a teaching experiment. The experimental results show that both morpheme method and contextual method can effectively help students to remember the meaning of words. But morpheme method is not good for the retention of lexical meaning memory of primary level learners. The experimental results are analyzed based on memory-based information processing model, processing level theory and second language lexical representation and development model. Attention should be paid to help learners to establish and strengthen the relationship between new words and morpheme or context, to enhance processing depth as much as possible, and to use morpheme carefully in the primary stage of teaching.
【作者单位】：云南大学文学院;
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目(编号:16YJC740052) 北京语言大学梧桐创新项目(中央高校基本科研业务专项资金)(编号:17PT02) 云南大学人文社会科学青年研究基金项目(编号:16YNUHSS019)的资助
【分类号】：H195

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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