儿童早期语言中的“来”和“去”

发布时间：2018-03-24 03:30

  本文选题：来　切入点：去　出处：《中国语文》2015年01期

【摘要】："来"和"去"描述了相对于说话者相反的位移方向,构成指示意义的对比。本研究考察儿童早期"来"和"去"的使用情况,探究其对空间指示意义的理解,并回应尚存争议的习得时序问题。通过分析一名普通话儿童(0;10-2;0)的自然语料,我们发现儿童在两岁前即已理解空间指示意义,但"来"和"去"在儿童话语中具有不对称性。研究表明单纯的指示意义不能决定习得时序,成人输人、空间上的认知和语用因素同样发挥着重要作用。
[Abstract]:"Come" and "go" are described with respect to the opposite direction of displacement of the speaker, indicating significance. This study investigated children's early "come" and "go" is used, to explore their spatial deixis meaning acquisition, timing issues and respond to the controversial. Through the analysis of a Mandarin speaking children (0; 10-2; 0) of the data collected, we found that children in two years ago has already understand the spatial significance, but "come" and "go" with asymmetry in children's discourse. The research results show no indication of simple meaning of the acquisition decision timing, as people lose, cognitive and pragmatic factors also play space. Plays an important role.

【作者单位】： 清华大学外文系;
【基金】：杨小璐主持的国家社科基金一般项目“汉语儿童语言中的句法范畴与短语结构”(11BYY080) 清华大学人文社科振兴基金项目“早期语言发展中的句法范畴”(2010WKYB018)的资助
【分类号】：H193.1

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1656538