儿童语用发展取效行为的语力探讨——以认知语言学为视角

发布时间：2018-03-28 03:19

本文选题：儿童语用发展　切入点：取效行为　出处：《学术交流》2017年05期

【摘要】：认知语言学与语用学关系密切,语用学无论是在方法论上还是在理论上都对认知语言学起到导向作用。在儿童语用发展取效行为的力-动态模型中,儿童语用发展取效研究中的语力被赋予了更加清晰合理的定义,我们将其定义为:在言语互动中,通过话语交际意图(目的)、社会域因素,儿童向受话人(父母、看护人、同伴等)实施力量,旨在借助于力的作用使受话人的状态发生变化,突显力-动态模型的语用特点,为从认知角度研究儿童语用发展指明方向,重新定位儿童语用发展。
[Abstract]:Cognitive linguistics is closely related to pragmatics , and pragmatics plays a guiding role in cognitive linguistics both in methodology and in theory . In the dynamic model of pragmatic development of children , the language force in the development of children ' s pragmatic development is given a clearer and reasonable definition .

【作者单位】：黑龙江大学西语学院;佳木斯大学公共外语部;
【基金】：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“儿童语用发展图式理论研究”(14B085) 佳木斯大学人才类(社科类)青年人才培育计划项目“认知语言学视域下言语行为的语力研究”(2016JDQP01) 黑龙江经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“认知语言学视域中经济学理论构建的隐喻范式研究”(WY2016003-A)
【分类号】：H193.1

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